Недавно я имел возможность посидеть с классом восьмиклассников во время встречи с комиссаром образования штата. Это было обычное «пребывание в школе, делайте все возможное», пока комиссар не поднял реализацию определенных политик. Она спросила конкретно о тестировании и о том, как дети думали, что результаты теста должны использоваться – принимать решения о размещении в старшей школе и т. Д.?
Одна девушка подняла руку и сказала: «Я не думаю, что справедливо использовать результаты испытаний таким образом. Я очень нервничаю, и я всегда плохо себя чувствую на тестах ».
Я ожидал, что комиссар приступит к обсуждению ценности тестирования; вместо этого выражение ее лица стало серьезным, поскольку она сказала ученику, насколько важно, что она перестает говорить себе, что она плохо себя чувствует при сдаче тестов.
Теперь она привлекла мое внимание!
Если вы являетесь постоянным читателем этого блога, вы уже хорошо знаете, что я очень верим, что то, что мы говорим о себе, оказывает глубокое влияние на то, кем и в конечном итоге мы становимся. Если вы думаете, что являетесь «толстой девушкой», которую никто не интересует, шансы хорошие, вы никогда не поднимете руку, чтобы присоединиться к дискуссии в классе. Если вы мальчик, который постоянно беспокоится о том, думают ли другие парни, что вы достаточно круты, вы, вероятно, не сосредоточены на задаче. То, что дети говорят себе – все, что они волнуют, что они недостаточно хороши – формируют образовательный опыт, который они имеют на ежедневной основе.
Было очень приятно и интересно наблюдать за комиссаром, помогающим детям сделать эту связь. Она сказала ученику: «Если вы скажете себе, что вы плохо себя принимаете, вы не преуспеете. Я призываю вас сказать себе, что вы отличный испытатель.
Она понимала, что дети рассказывают о себе на глубоком уровне. Дети нуждаются в взрослых – образцах для подражания – кто это признает и учит их значению говорить с собой и о себе в позитивном ключе. Помогая детям научиться бросать вызов негативным мыслям – «Я плохо разбираюсь в тестах», «Я такой глупый», «Я такой уродлив». – Для использования мозговой силы среднего школьника должно быть больше чем только часть каждого учебного плана. Это должно быть поведение, которое моделируется взрослыми вокруг них каждый день.
Как родители, мы играем огромную роль в том, чтобы помочь нашим детям справляться с негативными мыслями. Каждый раз, когда мои дети видят, что я сталкиваюсь с страхом или предпочитаю видеть себя по-другому, они учатся чему-то сильному: То, что мысли, на которые я хочу сосредоточиться, – это только мой выбор.
Точно так же, как их мысли – это их выбор. Теперь это мощный урок.
