Подростки ежедневно потребляют 7,5 часа средств массовой информации. Они живут, учатся и общаются с использованием новых технологий. Но что происходит, когда их онлайн-мир сталкивается с традиционным классом?
Исследования по многозадачности ясны: это не эффективный способ решения задач. При одновременном выполнении нескольких задач, таких как просмотр телевизора и выполнение домашних заданий, ум заставляет нас думать, что мы преуспеваем в обеих задачах, когда на самом деле мы плохо работаем над обоими. Функциональные исследования МРТ из Университета Вандербильта показали, что когда мозг вынужден реагировать на несколько раздражителей одновременно, происходит переключение задач. Переключение задач – это переключение полного внимания с одной деятельности на другую. Это приводит к потере времени, когда мозг пытается определить, какую задачу выполнить в первую очередь. В обзоре 2009 года, посвященном 50 исследованиям в области цифрового использования и обучения, установлено, что многозадачность не позволяет людям получить глубокое понимание информации, которую они пытаются изучить. В одном конкретном исследовании было установлено, что, когда ученикам было предложено использовать Интернет во время лекций, они не обрабатывали лекцию, а также студентов, которые не имели доступа в Интернет, и, как результат, делали хуже на тестах.
Сегодня во многих классных комнатах есть беспроводной доступ в Интернет, и большинство подростков имеют сотовые телефоны. Делая заметки во время просмотра веб-страниц, текстовые сообщения в классе и прослушивание лекции при обновлении facebook становятся нормой во многих классах. На Бам! Радио, я, вместе с профессором Массачусетского технологического института Шерри Тюркле, обсудил практические решения для педагогов по борьбе с проблемой многозадачности. Первым и самым мощным шагом является образование. Сообщая студентам об исследовании, преподаватели могут помочь бороться с распространенным мифом о том, что многозадачность является эффективным инструментом. Получив образование, студенты могут попросить или, надеюсь, сами решить, отключить технологии и сосредоточиться на задаче.
Для более практических способов воспитатели и родители могут помочь, послушайте Bam! Radio's Inside The Minds of Teens и ознакомьтесь с новой книгой доктора Шерри Тюркла «Alone Together: почему мы ожидаем большего от технологии и меньше друг от друга».
