«Хуже, чем не реализовать мечты о вашей молодости, было бы молодым и никогда не снилось». – Жан Генет
Многие ученики с Аспергером проваливаются сквозь трещины и ошибаются и плохо обращаются; их возможности мечтать, помещенные в тени узко мыслящих ящиков для развития, в которых воспитатели считают их создателями проблем вместо воинов, стремящихся избежать путаницы, кризисов и страха. Будучи преподавателем и директором по студенческим делам в школе и некоммерческой программе для детей и взрослых с аутизмом и другими различиями в развитии, я сталкиваюсь с множеством ошеломляющих и душевных трогательных историй … Меня больше всего поражают студенты, чьи поведенческие проблемы прямо коррелируют с их неврологический профиль все же проводится против них. Эти ученики систематически наказываются и / или игнорируются вместо поддержки и получают необходимые инструменты, чтобы заполнить социально-эмоциональные, сенсорные и фокусные промежутки, которые воздействуют на них менее наглядным образом, чем люди, которые невербально или сильно моторизированы. Студенты приходят к нам, помеченные как неудачники или из-под контроля, их просят покинуть свои школы, принудить к медикаментам и лишить поддержки лесов, чтобы рассмотреть их стили обучения просто потому, что они, похоже, не хотят учиться … Но, кто жаждет узнать, когда опыт является одним из смущения, позора и пренебрежения проблемами, которые просто кажутся «менее» теми, кто нуждается в более типичных услугах для более серьезных симптомов? Диапазон спектра аутизма более обширен, чем люди, которые хотят принять и оплатить и обеспечить индивидуальное образование и поведенческую поддержку. Наши ученики имеют право на исцеление и позитивность в школе, даже когда их поведение заставляет нас подвергать сомнению их намерения и способности. Мы не можем предполагать, что у наших детей есть полное представление о правильном и неправильном состоянии, без полной оценки того, как они принимают информацию, какие социальные мурены они подвергаются, как они решаются школами, семьей и сверстниками. Часто в центре интенсивной оппозиции есть страх доверия, который не следует расширять с виной и последствиями, которые усиливают их отсутствие чувства собственного достоинства, но вместо этого следует обращаться с безусловной любовью, принятием и альтернативами, которые повысят их эго и которая создает потребность в агрессивных действиях в первую очередь. Да, мы должны рассматривать поведение и учиться естественным последствиям, но мы также должны помнить, что наши дети НЕ являются их поведением, поведение – это указание того, что им нужно, чтобы показать нам их истинное Я – поведение – это карта для освобождения и даже темперамент и обоснование. Я нахожусь в миссии, чтобы подчеркнуть это население студентов, которые настолько искажены, и привить педагогам и администраторам новый энтузиазм, чтобы помочь им процветать не только для того, чтобы передать деньги и надеяться на лучшее. Не существует какой-либо культурной структуры для системы образования, в которой проходят ученики, и следит за ними в следующей школе или программе, находящейся вне поля зрения, из виду, так что у них есть карьера начинаний и нет.
Всемирно известный целитель Алета Сент-Джеймс отправляется в путешествие, чтобы обучать других, чтобы быть более чувствительными к этой группе студентов, которые заслуживают большего внимания и больше помощи! Aleta является автором Life Shift: Let Go и Live Your Dream. Она также хорошо известна благодаря своим близняшкам в возрасте 57 лет, неслыханному физическому явлению в Америке! Она энергичная и духовная, предлагающая просветление для многих из ее путешествий по всему миру. Именно с этим легкостью и силой она смогла бороться и защищать своего сына, который имеет Аспергера и борется с сенсорной и социальной проводкой, что делает типичные взаимодействия проблемой. Вы считаете, что сообщество, школы и программы будут стремиться но он один из многих молодых людей, которые попадают в вихрь нерешительности для многих администраторов и педагогов. Он менее подвержен влиянию (классически люди относятся к этому как к высокому функционированию, но я считаю, что этот термин слишком расплывчатый и недостаточно уважительный для индивидуумов, которого он должен описать), чем ваш классический «аутизм» preteen. Он может одеться, и он словесный. В письменной форме психологу о его случае я был потрясен тем, что они не понимали сложность своего профиля. Я написал следующее:
«Я общался с одним из ваших коллег, которые отослали меня к вам относительно этого ученика … Хотя он физически способен кормить и одеваться, и, к счастью, его не оспаривают, будучи невербальным … Его социальные, эмоциональные, поведенческие и исполнительные проблемы функционирования являются серьезными чтобы он не мог путешествовать без интенсивного наблюдения, участвовать в нейротипических рекреационных программах или посещать традиционную школу. Я приложил к нему крышку iep, в которой он изложил свой диагноз аутизма, и я имею возможность говорить, или вы пришли на свидание, чтобы встретиться с ним, если это поможет …. К сожалению, учащиеся, у которых меньше академической / когнитивной борьбы, наказываются и игнорируются, поскольку их неврологические проблемы присутствуют в агрессии, психическом здоровье и отсутствии социального понимания. Я надеюсь, что вы поможете этой семье найти поддержку, необходимую, чтобы помочь … он чувствует поддержку, безопасность и способность процветать … »
То, что я даже должен был написать это, был ошеломляющим … что в некоторых семьях нет никого, кто мог бы помочь им или писать от их имени … душераздирающим.
вернуться в школы …
Алета знала, что ее сын болит после ухода из школы. Он ходил туда почти всю свою жизнь и, несмотря на некоторые трудности, стремился к принятию, когда он перешел в нашу школу. Многие семьи этих «посередине» детей ждут перемен, потому что кто-то прольет свет на вызов. Алета увидела изменения в сыне после короткого периода с нами и хотела узнать, почему другие не сосредотачиваются на этих опорах. Она хотела знать, почему его предыдущая школа не выросла до этого случая и помогла ему перейти на новое место с большей осторожностью и вниманием. Ей хотелось больше, чем электронная почта и плавание. Хотя я не считал, что наши стратегии были настолько значительно отличающимися от других мест, дискуссии с Aleta и другими семьями дали понять это; эта популяция ученика искажается и неправильно обрабатывается, и мы делаем что-то другое.
Во многих других программах семьи призваны собирать своих детей, когда поведение становится слишком сложным, и просят выяснить протоколы для воспитателей и школ, когда это должно быть наоборот. Итак, теперь мы подчеркиваем наши образовательные и эмоционально поддерживающие убеждения и позволяем публике больше узнать о том, что мы делаем, и почему мы это делаем. В течение трех месяцев с нами сын Алета резко перешел на более оптимистичную фазу, отпустив то, что, казалось, было посттравматическим стрессовым симптомом, из-за того, что он так беспокоился и неправильно понял в своей предыдущей школе, когда все их стратегии просто пропустили знак и пренебрег его сенсорными потребностями и какая тактика лучше всего подходит для ученика с Аспергером. Он был настроен на неудачу и должен был верить, что успех был возможен. Он начал доверять нам даже в самые сложные моменты. Наконец, общение было безопасным. Вместе, Алета, моя команда и я озвучиваем призыв, который по-разному избегает детей с оппозиционными неповиновениями, борьбой или полетными механизмами или прерывистым взрывным расстройством … это касается не только тех, кто сталкивается с проблемами физического здоровья или отсутствия языка. В эту категорию входят многие студенты. Справедливо ли, что они должны быть наказаны за то, что они не соответствуют классическим определениям аутизма? Вместо того, чтобы быть помечены как создатели проблем или сказали, что они должны знать лучше, если им не будут даны инструменты для лечения? для доступа к лучшим выборам? терапия и механизмы для снятия вспышек без наказания? Должны ли мы не позволить им иметь поддержку, которая должна считаться типичной, прежде чем они будут признаны типичными? Эти студенты стремятся, учатся и пытаются доверять миру, который не был всем, что заслуживает доверия. Это популяция студентов, которым нужна их собственная идентификация и собственные протоколы и поддержка. Aleta и наша команда выступают и надеются, что другие родители, школы и воспитатели прислушаются к этому движению и присоединятся к этому движению, чтобы убедиться, что другим не нужно так долго ждать, чтобы помочь их детям увидеть, полюбить и поддержать тех, кто они , а не только, как они действуют! Следующие письма говорят об усилиях мамы, сына и меня, чтобы выполнить изменения … После ухода из школы, сын Алета потерял контакт со своими друзьями, хотел узнать, что его предыдущие учителя и администрация по-прежнему ему нравятся и будут видеть его в своей новой школе несмотря на кризисы, которые привели к его уходе …
Мама написала: «Я надеюсь, что ваш год хорош. Пожалуйста, приложите письмо от моего сына к его предыдущим одноклассникам. Его день рождения подходит, и он очень хочет узнать, что его друзья с прошлого года все еще имеют доступ к знанию и участию в его дне рождения. Он очень много работал и делал хорошие успехи, я считаю, что он ищет искупления и много эмоционально инвестировал в идею, что он может доказать свой рост и получить прощение и шанс показать свои улучшения. Если это возможно для того, чтобы это было разделено, это было бы замечательно, поскольку я знаю, что вы сказали, что это вызов для него лично прийти в этот момент. Я благодарю вас за ваше рассмотрение этого. «Алета надеялась и не знала, что произойдет, но знала одиночество, которое испытывал ее сын. Для меня тот факт, что такой молодой мальчик искал искупления за вызовы, которые были вне его контроля, – это сердце мучительное …
ее сын писал:
«Дорогие друзья, я не видел тебя много месяцев, но я помню всех вас … Я очень скучаю по тебе. Прошу прощения за плохие времена, но я все равно люблю всех вас. Я в новой школе, и я намного лучше и счастливее, но у меня есть 0 друзей. Хотелось бы, чтобы мы могли сыграть даты, и вы можете прийти на мой день рождения в начале ноября. Пожалуйста, дайте мне знать, если вы хотите иметь дату игры, а также если вы хотите приехать на мою вечеринку. Я очень скучаю по тебе, я хочу видеть тебя. Я хочу повеселиться со своими старыми друзьями вроде B и Т. Надеюсь, я могу видеть тебя всех. Любовь X "
Мы попросили поделиться этим письмом в школе … записку отправили домой в книжные шкафы старых одноклассников. Алета хотела, чтобы это сработало. Школа обещала, что они придут к сыну, когда он перейдет к нашей программе, что они все равно будут присутствовать. Это оказалось проблемой, планы были прерваны, а сын Алеты остался, чтобы справиться со своими чувствами и новой программой без поддержки, которую он знал уже почти 8 лет. Его мама знала, что она должна привлекать к ответственности людей и давать им знать, насколько важно готовиться к детям, как ее сын, и с его потребностями, насколько дети и семьи получают выгоду от общения и поддержки во время перехода, и что только потому, что ребенок выходит из школы, забота должна продолжаться!
Она написала: «Пусть это письмо найдет вас счастливыми и живыми творчески вдохновленной жизнью. Я уверен, что в качестве учителей и педагогов вы взволнованы, узнав, что у моего сына феноменальный поворот в Атласе … Кроме того, все одно и одно направление учителей, музыка, искусствоведов, психолог, который ориентирован на работу с аутичным населением , он также ежедневно получает свою терапию Neuro и рефлекторную интеграцию. Я знаю, что мы все старались сделать так, чтобы структура в вашей школе работала для него, но, очевидно, и я говорю это без вины, у нее есть свои ограничения при работе с этим населением. Население, которое быстро растет. В статистике показано 1 из 10. Это не те ошибки детей, с которыми они сталкиваются с проблемой рождения аутистов. К сожалению, по большей части у нас нет образовательных систем, которые могут реально помочь этому населению перейти в наш типично развивающийся мир и достичь своего наивысшего потенциала. Мы вынуждены вводить их в образовательные модели, которые не служат им, которые теперь, как мать, испытав это, я теперь страстно выступаю за изменение. Я могу только вообразить, что вам также неприятно сражаться с расплавами и негативным поведением, когда вы посвятите себя обучению детей сложным задачам, чтобы достичь их самого высокого потенциала. До того, как моему сыну было десять, он был отстранен от школы не менее 7 раз в школе с особыми потребностями. Это ошеломляет. Меня не вызывали в Атлас с тех пор, как он начался в июле. Это не значит, что не было расстроен, но Аманда и ее сотрудники могут их выработать, и он растет через них. Это благословение для любого родителя и их ребенка, испытывающего проблему аутизма. Я обращаюсь к вам за помощью, чтобы помочь ему добиться положительного закрытия с его опытом в вашей школе … Он так много работал в течение последних трех месяцев и добился такого прогресса, что для него было бы невероятно страшно на всех уровнях, если бы его избежали друзья, которые такое замечательное время на его вечеринке в прошлом году …. Конечно, я не прошу вас заставить проблему или оказать давление на родителей или детей. То, о чем я прошу вас, – это не рассматривать эту ситуацию как «вне зрения из ума». Чтобы быть абсолютно честным с вами, так оно и было, когда вы сказали, что … хотите побывать в школе, и Аманда и я с ним работали, чтобы чувствовать себя комфортно и приветствовать эту идею, и вы так и не пришли. Как я уже сказал вам по электронной почте, это сокрушило его. Я не получил ответа ни от одного из вас. Я понимаю, что у вас огромная рабочая нагрузка, но я бы подумал, что для каждого из вас важно хорошее самочувствие для каждого ребенка, независимо от того, находятся ли они с вами в настоящее время или отправились в более подходящую школу для своих нужд. Я хочу писать и говорить о положительном закрытии … что вместе мы смогли гармонично и с состраданием поддержать его переход, чтобы он не чувствовал, что он потерпел неудачу. Создайте его самоуважение, не неся плаща стыда. Потому что нижняя строка независимо от того, какие позитивные усилия … были сделаны, и бесчисленные письма, которые я написал ежедневно, чтобы поддержать вас исследованиями и моим опытом работы с моим сыном … образовательная система не смогла его. Если бы это было не так, он бы не сделал впечатляющий поворот вокруг, что он через 3 месяца … .. Я считаю, что это наше призвание, работа и ответственность, чтобы помочь этим детям учиться, трансформироваться и расти через свою непродуманную жизнь, чтобы достичь своей наивысший потенциал. Это дает вам возможность помочь Аманде, мне и сотрудникам поддержать это позитивное закрытие для моего сына и открыть двери для воссоединения дружбы, которые были созданы после дошкольного образования. Вот как я хочу, чтобы эта глава закончилась в моей книге, и в моих беседах не был горьким вкусом того, что мы испытали в течение лета Out of Sight Out of Mind …. Окончания, как вы знаете, являются администраторами так же важны, как и начинания.
С этим сильным и красивым письмом администрация была перемещена, чтобы принять меры и помочь ситуации. Они отправили письмо домой студентам и с удовольствием сказали, что воссоединение эпической радости дня рождения произошло, когда у сына Алеты были его лучшие друзья. Aleta продолжает поддерживать прогресс своего сына с точки зрения гомеопатической, неврологической и чистой любви …. Ее сын продолжает стремиться к лучшему взаимопониманию и отношениям … Я постоянно говорю своим сотрудникам, что мы – детективы поведения, что, несмотря на проблемы, с которыми мы сталкиваемся, помогая нашим ученикам и справляясь с экстремальным охватом их наивысших высот и низких минимумов, наша работа работать для них … мы выходим в конце дня, их аутизм не делает.
Несколько лет назад мы с моим братом разговаривали о его агрессивном поведении и озорных тенденциях. Я создал персону выбора «хорошего», прежде всего, почетного, но изнурительного и не всегда легкого, в то время как он выбрал противоположное. В одном из наших последних взаимодействий я спросил: «Почему ты не можешь быть хорошим?», И он ответил: «Слишком тяжело быть хорошим». Я дал обет, что как педагог, как администратор и как заботливый человек в жизни, я бы дал людям необходимые инструменты, чтобы «хорошее» было достижимо и не так сложно. Как и эти ученики с Аспергером, мой брат мог использовать помощь в выборе лучшего выбора и видеть, что существует альтернативный способ действовать. Я хочу учиться на этом … Люди мечтают достичь, и школа должна быть местом, которое способствует стремлению к счастью посредством обучения, а не справляться с кошмарами и недоразумением. И поэтому с такими родителями, как Алета и детьми, такими как ее сын, путешествующий по тропинке, кажется менее пугающим, поскольку есть надежда, и разговор больше не упускается из виду. Школа может быть святилищем с подходами, которые обеспечивают безусловную веру в прогресс детей, постоянную модификацию программы и общение среди всей терапевтической команды. Теперь все наши дети могут чувствовать, что это безопасно мечтать, и у них будет команда и сообщество, готовые помочь им в их достижении!
