Дэвид Герлернер написал провокационную статью в Wall Street Journal под названием «Сделай это летом без iStuff». Он пишет, что умы детей нуждаются как в работе, так и в отдыхе, но полагает, что iWorld не предоставит ребенку разум любой из этих основных потребностей ,
Например, видеоигры учат ребенка тому, как позиционировать танки, чтобы победить врага, хотя ребенок не знает, как прицелиться, стрелять, командовать, подчиняться или надеть свои ботинки. Итак, в отличие от военного симулятора, он ничего не учит. Без заземления в реальном мире это просто игрушка.
И веселье? Герлернтер полагает, что лучшая игра развязывает ум, чтобы бродить и свободно перемещаться, а не предоставляться бесконечными порциями «красочной и соблазнительной психической каши».
Мне и моим коллегам стало ясно, что после многих лет клинической практики, что свободное время или «время от времени» важно для детей, особенно в стремлении к семьям среднего класса, где, как и в озере Вобегон, каждый ребенок «выше среднего и направился в Гарвард ».
Наш клинический персонал разработал диаграмму с приблизительными семейными стандартами, включая постельные принадлежности, ежедневные обязанности, заработную плату для работы по дому, еженедельные пособия, ночные домашние задания и минимальное время для отдыха. Мы узнали, что дети жаждут структуры, и мы полностью подписались на старую пословицу, что поезд без треков не по-настоящему свободен, потому что он не может идти никуда.
Но мы увидели некоторых детей, которые, в свою очередь, были помещены в списки рекреационных, академических и достижений, которые бы облагали выносливость взрослого. Некоторым из этих детей оказали давление в такой степени, что у них практически не было расслабления или частного непроизводительного времени.
Я верю, что Герлернтер прав. Ребенок-ум нуждается в отдыхе, а также в работе. Мне кажется очевидным, что большинство электронных гаджетов предназначено для развлекательных целей, хотя iPad и другие устройства могут помочь детям изучать правописание, словосочетание и другие базовые навыки. Но как насчет забавной части? Устраивают ли электронные игры основную потребность в отдыхе и игре, как определено Gerlernter?
Я поднял досуг и сыграл в тезаурусе Роге и нашел такие термины, как тривиальность, расслабляющую, приятную, забавную, легкомысленную, небольшую сумму, самодовольство, отход, вещь неважность и свободный выбор сделать то, что хочет.
Как складываются электронные игры? Они расслабляются? Для большинства детей они кажутся, по крайней мере, изначально. Видеоигры, которые учат ребенка, как позиционировать танки, чтобы победить врага, могут мало учиться, как отмечает Герлернтер, но так ли плохо?
До появления электронных игр дети играли с игрушечными солдатами, и, похоже, они удовлетворяли их потребности в игре. Они научились позиционировать свои войска, чтобы победить врага, но практический подход, возможно, улучшил их пространственные и позиционирующие навыки, а также вызвал некоторое творчество. И это было хорошо, но когда электронные игры приводят к навязчивой и захватывающей привязанности, и ребенок подвергается соблазнительному давлению, чтобы купить больше приложений, релаксация может проходить через доски.
А как насчет свободного выбора и свободы делать то, что нужно? Опять же, есть начальное волнение, потому что у ребенка есть «конфетный магазин» вариантов. Это может легко превращаться в жесткое соответствие, однако, поскольку программирование игры-изготовителя основано на поведенческой модификации и теории обучения. Расскажите о Дэвиде и Голиафе? Здесь у нас есть наивный, зависимый, восьмилетний, с частично развитым мозгом, против элитных инженеров-выпускников, которые разрабатывают эти игры, а также множество консультантов-психологов. Бесплатно выбрать? Хммм. Это вопрос в другое время, но следует ли рассматривать эту поведенческую манипуляцию как форму жестокого обращения с детьми?
Как насчет приятных? Существует мало сомнений в том, что дети с большим удовольствием пользуются электронными играми, иначе они не будут играть их при каждой возможности. Возможно, это повышенное состояние удовольствия – проблема. Родители обеспокоены тем, что эти игры монополизируют свободное время своего ребенка, вытесняя другие диверсии. Когда Геллернтер говорит о игре, он все время не имеет в виду играть в какую-то вещь, а скорее имеет свободу «свободно блуждать – иди куда угодно», окунь там, где им нравится ».
Наша семейная стандартная диаграмма включала время для просмотра телевизора, но также включала незамысловатое «время от времени». Так что, может быть, все так не изменилось. Электронные игры могут заменить время телевидения на графике. Телевидение также развлекало, манипулировало и продавало коммерческие продукты, такие как игрушки и сухие завтраки, для плененных детей.
Однако есть некоторые различия между электронными играми и телевидением. Электронные игры более захватывающие, потому что они скорее интерактивны, чем пассивны, и исследования показывают, что они могут привести к агрессивному поведению. Другая проблема заключается в том, что многие родители предоставляют своим детям неограниченный доступ к игре в электронных играх и телевидении. Исследования показывают, что сегодня дети подвергаются воздействию семи или более часов ежедневного электронного взаимодействия, включая электронные игры и телевидение, и это не включает использование компьютера для школьной работы.
Разочарованные родители находятся на своем пути, а некоторые ищут нормативную помощь из Вашингтона. Но, как заметил Том Уолтерс из Fairfax, Вирджиния, «вопрос тогда в том, что еще хуже: восьмилетние дети, которые не могут сказать« нет »наркозависимым и родителям, которые не могут сказать« нет »своим детям?»
Независимо от того, насколько истинная работа и настоящая игра предоставляется iStuff, кажется очевидным, что дети нуждаются в ежедневном «отключении времени» для обеспечения того, чтобы отдых и игра по-прежнему были частью их жизни. У родителей может возникнуть соблазн планировать некоторые действия во время «времени выбивания» на их семейном графике, но, надеюсь, он будет сопротивляться этому искушению, отсидеться и посмотреть, что произойдет. Не будет ли интересно узнать, что они делают во время своего свободного времени – где они окунутся?
Может быть, они ничего не сделают. Может быть, они просто вздремнут!
