Супруг с неуправляемым характером, чрезмерно контролирующий родитель, игрок в мяч, тревожно расстроенный, когда она теряет игру, а коллега, навязчиво завидовавший в продвижении, полученном кем-то еще на работе, имеет одну общую черту: они не изучали существенную жизнь навыков на ранней стадии жизни. Изучение того, как управлять эмоциями, отдавать пространство другим, справляться с потерей и противостоять ревности, – все это важные способности для здоровой взрослой жизни. Эти способности не являются естественными; они не являются врожденными для людей. На самом деле, реагирование на напряженность с гневом, контролем, потерей или ревностью – это все первичные и эволюционные способы, с которыми мы все будем реагировать, если не обучены иначе.
У детей есть естественная тренировочная площадка для изучения этих основных жизненных навыков. Эта тренировочная площадка – это родственные отношения. Жизнь на дому с кем-то близким по возрасту к вам, который постоянно конкурирует с вами за внимание, ресурсы и пространство, – отличное место, чтобы начать изучать ваши собственные эмоции и способы борьбы с ними, а также эмоции других людей и способы навигации вокруг них.
Впервые братья и сестры сражаются за игрушку, они испытывают социальный конфликт. Их естественная реакция состоит в том, чтобы захватить игрушку и выйти из конфликта победителем. Если побеждает другой брат, проигравший брат становится опустошенным. В первый раз, когда один из братьев получает больше куска пирога, чем другой за ужином, естественная реакция брата с меньшей долей заключается в том, чтобы испытать деморализующую ревность. Это всего лишь два примера многих основных социальных ситуаций, которые происходят в раннем возрасте с братьями и сестрами, которые могут предложить учебную базу для работы над социальным и эмоциональным развитием.
Тем не менее, единственный способ, которым эти ранние родственные ситуации могут действительно служить здоровым местом, чтобы испытать и учиться, – это то, должны ли родители перемещаться по этим ситуациям. Изучение этого опыта требует от родителей (а) разрешения этих напряжений, а затем (б) быть там и обучать своих детей тому, как ориентироваться в этих ситуациях здоровым образом.
Когда дети сражаются, родители должны быть там, чтобы помочь им осознать свои чувства, а затем научить их делиться. «Я знаю, что тебе нужна эта игрушка, и ты злишься, что Бобби взял ее. Что еще вы можете сделать, чтобы попытаться вернуть его, вместо того, чтобы ударить его по лицу? »Когда братья и сестры ревнивы, родители должны быть там, чтобы помочь им наклеить этикетки и испытать чувства, а затем рассказать им о напряжении. "Ты прав; Дженнифер сделала больше куска пирога, чем вы. Вы чувствуете ревность. Но помните, вчера мы были в торговом центре, и у вас есть два ложки мороженого, и у нее есть только одна? Иногда вы получаете больше, и иногда она получает больше. Такова жизнь."
Обе вещи должны произойти; дети должны испытывать негативное напряжение, а затем родители должны реагировать. Если какой-либо из этих двух компонентов отсутствует, дети растут, не зная, как ориентироваться в социальных ситуациях. Когда родители чрезмерно защищаются и стараются укрывать своих детей от любого негативного взаимодействия между братьями и сестрами, дети становятся перегруженными, когда наступают тяжелые времена. И если родители позволяют братьям брать друг другу без вмешательства, дети никогда не узнают, как бороться с социальной напряжённостью здоровыми способами. В конце дня, с правильным воспитанием, все, что вам нужно знать о жизни, которую вы узнаете от своих братьев и сестер.
