Три причины, по которым школы игнорируют пространственный интеллект

Почему мы не ценим пространственный интеллект? Я подчеркнул, что в качестве общества мы пренебрегаем пространственно талантливыми учениками, которые не так хороши со словами и цифрами, но которые очень талантливы в манипулировании фигурами и фигурами в своем сознании. В этой статье я предлагаю несколько причин, почему школы, как правило, игнорируют пространственный интеллект.

1. Стандартизованные тесты не включают пространственные меры

Стандартизованные тесты, которые дети принимают в школе и даже SAT, ACT и GRE, обычно не включают пространственные измерения. Алекс Кнапп из Forbes – в своей статье « Почему школы не ценят пространственное рассуждение» – пишет: «Я подозреваю, что тестирование пространственных рассуждений, особенно стандартизированным образом, сложнее, чем стандартизация тестирования математических и словесных навыков». Получается что у нас есть надежные и обоснованные пространственные меры; мы просто не используем их. Тем не менее, сегодня существует не так много пространственных измерений, потому что тестирование пространственных возможностей в настоящее время не имеет значения в школах, поэтому для большинства разработчиков тестов мало стимулов включать пространственную меру. Проще говоря, если мы не тестируем его, мы пренебрегаем им.

2. Большинство учителей не являются высокими пространственными

• Побалуйте себя, мама!
• Девочки исчезли? Почему Pussy Riot имеет значение
• Темная сторона фильмов как оборудование для жизни
• Проблемы с гневом: что они говорят о вас
• Преподаватель ли учится у вашего ребенка?

Кнапп также пишет: «У меня нет большого количества жестких данных, но я могу сделать некоторые обоснованные предположения … что люди, которые больше всего обращаются к образованию, в первую очередь, это люди, наиболее удобные в рассуждениях вербальных и математических рассуждений, – введение предвзятости в пользу этих навыков ».

Вот жесткие данные, которые подтверждают догадку Кнаппа, взятую из одной из моих исследовательских работ. Несмотря на то, что, как показывают вышеприведенные диаграммы, есть, конечно, учителя с высокой пространственной способностью, люди с высшим образованием (далекие левые) имеют самую низкую пространственную и математическую способность всех групп (вербальное совпадение с инженерами). Учителя, как и все остальные, склонны относиться к учащимся, у которых есть сходные сильные стороны, как их собственные. Кнапп правилен тем, что учителя склонны иметь одинаковые уровни математической и вербальной способности и относительно более низкие уровни пространственной способности. Поэтому было бы разумно, если бы учителя не признавали пространственные таланты столь же важными, как математические и вербальные таланты, просто потому, что они никогда не находили их важными в своей карьере или в личной жизни.

3. Пространственно-талантливые люди не очень вокальные

• Понимание нелегального поставщика контента
• Совершенно в себе
• Создание вашего лидерства Магнитный
• Интервью с Эрин Манро: Почти все, что вы должны знать о «отступлении» и «дружбе»,
• Растущая привычка благодарности

Когда вы в последний раз видели, как механик или инженер пишут редакционную статью? Или вы когда-нибудь слышали о том, кто решил присоединиться к разговорной цепи? Дэвид Ломан написал статью «Пространственно одаренный, устно неудобный», который в основном показывает, что люди, которые имеют тенденцию иметь более высокие пространственные способности, также имеют тенденцию быть менее устно свободными. Это означает, что люди, которые имеют высокую пространственную, но более низкую математику и вербальное, вероятно, будут наименее склонны выражать свое недовольство школьной системой письмом или разговором. Вместо этого вы, скорее всего, найдете их спокойно возиться в гараже, заняться изобретением новой вещицы, которая изменит нашу жизнь.

Итак, в двух словах, я думаю, что это три основные причины, по которым школы пренебрегают пространственным интеллектом. Как вы думаете?

Подробнее об этой теме см. «Пространственные мыслители», которые выходят за пределы высших учебных заведений .

© 2012 Джонатан Вай

Вы можете следить за мной в Twitter, Facebook или G +. Для получения дополнительной информации о поиске следующего Эйнштейна: почему Smart является относительным .