Для всей моей карьеры я сосредоточился на учителях, консультантах и тренерах, которые приносят необыкновенные результаты.
В фильме «Стенд и доставка» мы видим рассказ Хайме Эскаланте, учителя во внутреннем городе Лос-Анджелесе, который преподает «Усовершенствованное исчисление мест размещения» для студентов в низкоэффективной средней школе.
В «Писателях свободы» мы встречаем Эрин Грууэлл. Эрин была средней женщиной «препкой», которая превратила класс «исправительных» студентов в группу писателей, мыслителей и (в конечном итоге) студентов колледжа.
Ури Трейсман – математик, который отказался верить, что студенты из числа меньшинств не могут преуспеть в учебе в колледже. За 15 лет его бывшие ученики составляли почти 15% всех чернокожих студентов, имеющих степень кандидата математики в Америке.
Футболисты средней школы Джо Эрманна последовательно выигрывают чемпионаты, играя каждого мальчика, который пытается, независимо от способности.
В «Как дети преуспевают», описывает Павел Тхаух, представляет нам Элизабет Шпигель, которая сделала общественную среднюю школу в Бруклине величайшей шахматной фигурой в стране. В прошлом году IS 318 выиграл Чемпионат национальной высшей школы – особенно впечатляющее достижение, учитывая, что их старшими учениками являются только 9-й класс.
Что общего у этих педагогов и других подобных им?
Ранее в этом месяце я встретился с Дэвидом Йегером, исследователем из Техасского университета, который предложил потенциальный ответ с некоторыми исследованиями, чтобы поддержать его гипотезу.
Д-р Йегер предполагает, что высокие ожидания являются ключом к совершенству. Он критично относится к традиционной мудрости в отношении обратной связи: «дать комплимент, дать конструктивную обратную связь, дать еще один комплимент». Этот «комплиментный сэндвич» звучит как добрый способ обеспечить обратную связь, но исследования показывают, что он намного менее эффективен, чем честная информация и высокие ожидания.
Чтобы доказать это, он и его коллеги-исследователи провели следующий эксперимент:
Они отслеживали как афроамериканских студентов, так и белых студентов.
В контрольных группах белые студенты с большей вероятностью переписывали свои эссе, чем их афро-американские коллеги. Точно так же качество переписывания было выше для белых студентов.
Результаты, однако, существенно изменились в результате «мудрой интервенции». Все эти студенты в этих группах работали лучше, чем контрольная группа, делали больше перезаписи и генерировали лучшие окончательные проекты. В частности, афро-американские студенты, получившие отзывы «с высоким ожиданием», переписывали свои документы так же часто, как белые ученики. Кроме того, их переписывание теперь сопоставимо.
Это улучшение было наиболее выраженным для афроамериканских студентов, которые характеризовались как «люди с низким доверием», что означало, что они потеряли доверие к школам.
Кажется, что просто предоставление доказательств тому, что воспитатель верит в способность ребенка, значительно улучшает работу этого ребенка.
В «How Children Succeed» мы видим, как Элизабет Шпигель воссоздает шахматные игры со своими учениками с полной честностью. Ее отзывы не всегда добры. Примечание: она быстро указывает, что ее отзывы часто бывают чрезмерно ацербическими, и она продолжает работать над этим аспектом своего стиля. Но факт остается фактом: она верит в них и отказывается от всех, чтобы они валялись ниже своих возможностей.
Обычная мудрость скажет, что ее ученики исчезнут под ее пристальным вниманием. Но они этого не делают. Вместо этого они процветают. Она посылает мощное сообщение, которое открыто и подразумевается во все времена – я знаю, что вы можете сделать это на высоком уровне, и я настаиваю, чтобы вы это сделали.
Я подозреваю, что здесь есть что-то еще. У инструктора не только есть большие надежды, но и он заботится о студенте. В случае с Элизабет Шпигель она может казаться грубой, если не жестокой, но ее ученики видят свою приверженность им. Она дает им свою страсть и свое время – поистине драгоценные вещи, которые разделяют немногие взрослые.
Когда мы приближаемся к детям и подросткам в нашей жизни, мы должны взять страницу у великих педагогов и ожидать от них великих дел.
