Я вырос в Чикаше, штат Оклахома. Это небольшой городок, население которого росло и падало от бумов и спадов нефтяного цикла, а в его основе – фермерское сообщество. В отличие от крупных мегаполисов, не было частных школ для посещения, нет чартерных школ и нет практических вариантов перевода в другие школы. По умолчанию было то, что если вы жили в сообществе, вы посещали государственные школы Чикаши. Вид из башни из слоновой кости часто заключается в том, что атлетика не играет никакой роли в образовании, но в Чикаше они служили: 1) объединять разных студентов, 2) подвергать студентов жизненным урокам тяжелой работы и добросовестности и 3) предоставлять много возможностей для студентов пойти в колледж, у которого не было бы такой возможности, если бы не атлетические стипендии.
Многие преподаватели в округе посещали школьную систему в качестве студентов, и на всех факультетах на факультете преподавалась большая степень стабильности. Это сформировало ядро государственной школьной системы, которое могло переносить административный оборот с приходом и уходом суперинтендантов, каждый из которых приносил различные видения в маленький городок, который ценил образование. Но когда административное направление несовместимо со значениями сообщества, это рецепт несогласных и неудачных программ.
Недавно мой родной город получил большое внимание для приостановки работы четырех сотрудников для множества заявлений (Lane, 2017; Rayne, 2017; Sweetman, 2017, см. Ссылки в справочном разделе). Есть юридические вопросы, чтобы разобраться, и я не отношусь к какой-либо дополнительной информации за пределами публичной отчетности. Тем не менее, я прокомментирую общую критику программы в центре дебатов, Студенческий персонализированный учебный центр, а также один из временно работающих педагогов.
Бывший преподаватель государственной школы Чикаши Л. Дж. Пауэлл (2017, 19 декабря) недавно написал письмо с мнением о состоянии государственных школ Чикаши. Он обсудил изменения, которые он видел с начала своей работы там в 1958 году в начале интеграции. Г-н Пауэлл занимал много ролей в школьном округе, в том числе учитель, декан студентов, спортивный директор, главный тренер по бейсболу и главный тренер по футболу. В своем письме он подверг критике Центр персонализированного обучения, в котором учащиеся учатся с индивидуально адаптированными учебными планами, где учащиеся самостоятельно учат и имеют несколько попыток пройти тест по своему выбору. В связи с этим он написал особенно интересное заявление. «Я понимаю, что для управления школьной системой нужны деньги, но НЕ за счет обучения наших студентов. То, что они делают, НЕ готовит наших студентов к учебе или жизни – ни один из них не даст вам 4 шанса, чтобы все исправить! ”
Что касается государственных школ Чикаши, г-н Пауэлл делает два ключевых момента. Первый – вопрос финансирования. Чикашские государственные школы никогда не были одним флешем с фондами. В общине просто недостаточно денег, чтобы иметь налоговую базу, достаточно большую, чтобы дать школьной системе деньги на предметы роскоши. Тем не менее, школьная система всегда предоставляла студентам хорошие условия и услуги. Сообщество действительно ценит образование, поэтому на недавних школьных заседаниях присутствовало так много членов сообщества. Деньги – это не сила школьной системы. Одной силой школьной системы всегда было поддерживающее сообщество. Еще одной силой школьной системы является большое количество заботливых, сострадательных и талантливых педагогов, которые посвящают свою карьеру школьному округу и встраиваются в сообщество в качестве граждан. Эти воспитатели живут в сообществе, едят в ресторанах в общине, посещают школьные мероприятия и посещают церковь в общине. Выпускники из государственных школ Чикаши имеют довольно позитивный отчет о достижениях как профессионалов в сообществе и за его пределами. У постоянных есть учителя, которые заинтересованы в развитии учеников как людей внутри и вне класса.
Второй ключевой момент, который делает г-н Пауэлл, – это его критика персональных учебных центров. Эта критика напоминает мне о том, когда район экспериментировал с образованием на основе результатов в 1990-х годах. Обучение на основе результатов позволило учащимся учиться в своем собственном темпе и сдавать экзамены до тех пор, пока они не достигли нужного или необходимого результата. Что касается теории психологического обучения, этот тип самостоятельного обучения в порядке. Однако осуществление такой широкомасштабной программы в государственной школьной системе имело непреднамеренные последствия, в том числе для моей собственной карьеры.
Практически ученики не почувствовали безотлагательности. Зачем учиться прямо сейчас, когда вы можете взять это снова позже, увидев, как формулируются вопросы? В то время, когда учащиеся должны учиться самодисциплине, они изучали самодовольство (идти вперед и делать то, что вы хотите, с вашим временем сейчас, и исправить его позже). Для меня я был неподготовлен к интенсивности работы в колледже. Конечно, я знал этот материал, когда я покидал среднюю школу, но я не был способен пережить работу в колледже с необходимыми навыками обучения, которые были необходимы. Мне потребовалось время для развития этих навыков в колледже, поскольку ожидания были разными. Как педагог, я уверен, что такой студент не будет успешным в моих классах, хотя я прилагаю дополнительные усилия в начале каждого семестра, чтобы убедиться, что все ученики знают, что ожидание в том, что они не могут отстать из-за отсутствия своевременных усилия.
Кроме того, я хотел бы остановиться на моем опыте с г-ном Питом Бушем, одним из временно заблокированных педагогов. Г-н Буш был моим учителем и тренером в старшей школе, и мой сосед по комнате по бейсбольным дорожным путешествиям. Я узнал многое из того, что я знаю о руководстве в классе, наблюдая за ним как учителем, и я изучил технические навыки, которые придали мне значение как помощника тренера по бейсболу в колледже. Г-н Буш, безусловно, человек честного отношения и человек, который никогда не позволял никому при любых обстоятельствах срезать углы. Он оставался со мной после почти каждой практики, помогая мне добавить дополнительную работу по моей просьбе, вместо того, чтобы отправиться домой к его новой жене, а затем к его новой жене и ребенку. Я педагог, и я не знаю, что у меня такая страсть к успеху моих учеников. Мне хотелось бы думать, что я это делаю, но это очень высокий бар, чтобы прояснить ситуацию.
Если бы не совет г-на Буша, я был бы тренером бейсбольной школы средней школы. Это, безусловно, ценное призвание. Тем не менее, именно он сказал мне, что я мог бы продолжить высшее образование и по-прежнему участвовать в тренерском бейсболе. Он тот, кто просил меня в моем старшем году, что я хотел сделать для своей карьеры. Я сказал: «Я хочу быть тренером по бейсбольной школе в средней школе». Он сказал мне: «Да, вы могли бы быть очень хорошим тренером по бейсболу. Но ваш набор навыков глубже, поэтому не продавайте себя короткими. Вы всегда можете участвовать в бейсболе, пока у вас есть другая карьера. Что еще вы хотите сделать? »Я ответил:« Ну, мне очень нравится изучать психологию ». И вот я, профессор психологии, пишущий для« Психологии сегодня » . Не было большого административного бюджета, который привел к этому разговору, и никаких вторых шансов на тест. Все, что требовалось для этого урока, было воспитателем, который искренне заботился о успешной карьере своих учеников.
Нам нужно больше Пит Буша в системе государственной школы Чикаши, не меньше. Каким бы ни был исход этой проблемы в государственных школах Чикаши, долгосрочная история школьного округа не является коррупцией и жадностью, мелочностью и возмездием, политикой и растратой. История государственных школ Чикаши – это сообщество, которое поддерживает своих учеников и учителей, и заботится о целостном развитии своих учеников.
Рекомендации
Layne, J. (2017, 14 декабря). Четверо сотрудников были отстранены от государственных школ Чикаши. Экспресс-звезда (см. Ссылку).
Rayne, M. (2017, 20 декабря). Расследование расправилось после приостановления работы 5 сотрудников школы Чикаши. KOCO News 5 , koco.com (см. Ссылку).
Sweetman, C. (2017, 14 декабря). Сотрудники Чикашских школ были приостановлены в ожидании таинственного расследования. Новости Оклахомы 4 , kfor.com (см. Ссылку).
