Домашнее задание: час в день – все эксперты говорят

Источник: Flickr Creative Commons / Анна Гутермут

Сколько времени ваш подросток проводит занятую работу в школе каждую ночь? Согласно недавнему исследованию, если это более одного часа … тогда это слишком много. Исследование из Испании, опубликованное в «Журнале педагогической психологии» Американской психологической ассоциацией, показало, что проведение более одного часа работы по математике и науке может быть контрпродуктивным. Студенты, как представляется, получают наибольшую выгоду, когда небольшое количество домашних заданий последовательно назначается, а не большие части, назначенные сразу.

В исследовании изучались результаты 7 725 государственных и частных школьников (средний возраст 13,78 лет). Учащиеся ответили на вопросы о частоте присвоения домашней работы и о том, сколько времени потребовалось для выполнения заданий. Исследователи рассмотрели стандартизированные тесты для изучения академической успеваемости в математике и науке. Они обнаружили, что студенты в Испании провели примерно 1-2 часа в день, выполняя домашние задания. Сравните это с исследованиями, в которых американские студенты проводили более трех часов в день, выполняя домашнее задание!

Исследователи обнаружили, что учителя, которые назначили 90-100 минут домашней работы в день, имели студентов, которые хуже выполняли стандартизированные тесты, чем те, у кого меньше уроков. Однако, когда преподаватели последовательно назначали небольшое количество домашних заданий, студенты оценивали на 50 баллов выше стандартизованного теста, чем те, у кого было сложное количество домашних заданий. Другим интересным находком из этого исследования были студенты, которым было назначено около 70 минут домашней работы, которым они нуждались в помощи от кого-то другого, чтобы завершить, забив в 50-м процентиле стандартизированные тесты. В то время как тем, кто был назначен столько же домашних заданий, но мог сделать это самостоятельно, забил в 70-м процентиле. Настолько ясно, что не только количество домашних заданий имеет важное значение, но и способность овладеть им самостоятельно.

Источник: Flickr Creative Commons / Скотт Акерман

Есть несколько возможных объяснений этих результатов. Во-первых, учителя могут использовать домашнее задание в качестве средства для покрытия того, что не было выполнено в классе. Поэтому, вместо того, чтобы заниматься концепциями, преподаваемыми в классе, ученикам остается учить материал, не охваченный классом. Домашнее задание должно дополнять обучение и не использоваться в качестве инструмента, чтобы идти в ногу с руководством по учебной программе. Другим объяснением результатов тестирования является то, что те, кто работает над владением материалом, самостоятельно получают больше академических успехов.

• Как болеть, как подвергаться нападению? Врач отвечает
• Мечты, которые убивают
• Природное средство для лечения аллергии, которое работает
• Импульсивность: хорошая или плохая?
• Twitter берет на себя Iron Man 3: Почему не может Тони Старк спать?

Исследование, проведенное в Испании, подтверждает результаты другого исследования, опубликованного год назад, опубликованного в Журнале экспериментального образования, в котором было обнаружено, что слишком много домашних заданий может отрицательно повлиять на жизнь подростков за пределами академической среды. В этом исследовании исследователи опросили 4 317 американских учащихся средних школ о домашнем задании в отношении их благополучия и поведенческого участия в школьной работе. В среднем, эти студенты сообщили о том, что каждую ночь проводили примерно 3,1 часа домашней работы – далеко от рекомендации часа за ночь в первом исследовании.

Это второе исследование показало, что слишком много домашних заданий может быть контрпродуктивным и уменьшать эффективность обучения. Отрицательные последствия множества домашних заданий могут значительно перевесить позитивные. Исследователи обнаружили, что многие домашние задания могут привести к:

• Стресс:

• Депрессия: трагически неправильно
• Ты не смеешься, и это не шутка
• Синдром беспокойных ног и хроническая боль
• Слепая сторона: когда ты любишь читы
• Забудьте о единогласных целях, сосредоточьтесь на этом вместо

Студенты сообщили о высоком уровне стресса, связанного со школьной работой. Ниже приводится разбивка ответов студентов.

56% учащихся этого исследования сообщили, что домашнее задание является основным источником стресса
43% студентов в этом исследовании сообщили, что тесты были еще одним источником стресса
33% студентов в этом исследовании сообщили, что давление на хорошие оценки было источником стресса

• Физические проблемы:

Студенты сообщили, что домашнее задание привело к:

плохой сон
частые головные боли
желудочно-кишечные проблемы
потеря веса / усиление.

Источник: Flickr Creative Commons / Hepingting

• Проблемы социальной жизни.

Как студенты могут проводить время с другими, когда они слишком заняты, выполняя домашние задания? Студенты сообщили, что слишком много школьной работы не позволяет им проводить время с друзьями и семьей.

Плюс слишком много школьной работы не позволяет им участвовать в внеклассных мероприятиях и заниматься деятельностью, которой им нравится. Интересно, что многие ученики сообщили, что домашнее задание было «бессмысленным» или «бессмысленным» способом сохранить свои оценки. Другими словами … это была «занятая» работа.

Когда домашняя работа выгодна? Если домашнее задание используется в качестве инструмента для облегчения обучения и укрепления концепций, преподаваемых в классе, то это обогащает студентов академическим опытом. В то время как домашнее задание действительно служит цели, значит, имеет жизнь вне школы. Иногда социальное развитие может быть столь же важным, как и академическое развитие. Таким образом, ответ может помочь молодежи найти баланс между школой и общественной жизнью.

Справочник журнала:

Рубен Фернандес-Алонсо, Хавьер Суарес-Альварес, Хосе Муньис. Выполнение домашних заданий подростков по математике и естественным наукам: личные факторы и практика преподавания. Журнал педагогической психологии, 2015; DOI: 10,1037 / edu0000032