Вчера я увидел интересный фильм, мсье Лажар . Это французский канадский фильм о том, как начальная школа, студенты и их родители сталкиваются с гибелью учителя. Основное внимание было уделено реакции детей и тому, как их горе было признано или, возможно, ближе к истине, не было действительно признано. Это усугублялось тем фактом, что умерший учитель покончил жизнь самоубийством и сделал это в классе, где дети рискуют найти ее тело. Конечно, студент первым открыл тело и сообщил об этом в prncipal. Это очень необычное явление, которое, надеюсь, могло произойти только в художественной литературе. Однако тот факт, что была смерть, и то, как было решено детское горе, было слишком реальным. Мне показалось, что это могло произойти с любой смертью и в большинстве классных комнат. Пока фильм проходит в Монреале, Канада, то, что мы видели в реакции родителей и в том, как справлялись с смертью и детским горем, могло случиться и в любом месте в Соединенных Штатах. У класса, у которого учитель умер, теперь появился новый учитель, господин Лажар. Ему сказали, что он не может говорить о смерти. Это была работа психолога, который собирался встретиться с классом, и кто был экспертом, когда дело доходило до горя. Психолог не знал этого класса. Когда месье Лажар подслушивает ее встречу с классом, он слышал, как она рассказывала о обычаях Первой нации (Indigenou Indians) и об обряд о смерти. Когда мосье Лажар пытается попытаться рассказать психологу, что дети очень грустны, она не говорит об этом с ним, но внезапно говорит ему, что это не болезнь. Я бы согласился с тем, что на самом деле горе – не болезнь, поэтому нет лекарств, но это не был достаточным ответом. Ему нужна помощь в признании печали студентов и как помочь им справиться. Этого не было. Г-н Лажар разделяет с директором, что его беспокоят его ученики, чья смерть учителя по-прежнему остается очень реальной проблемой. Один из учеников написал о своих чувствах, и он хотел прочитать, что она написала в классе. Директор школы сказал, что родители запретили обсуждать вопрос со своими детьми, кем угодно, кроме психолога, и время психолога было ограничено.
Я подумал о своем блоге и о том, что будет реакцией скорбящих родителей, которых я достигаю. Что вы ожидаете от учителя в классе, из школы, когда ваш ребенок возвращается в школу после смерти родителя или брата? Я не могу говорить о том, что происходит в других странах, но в этой стране почти ничего нет в подготовке учителей, которая готовит его или ее к обсуждению горя с их классами. В этом случае родители не могут предположить, что учитель лучше знает. Тем не менее, вам нужно мнение вашего ребенка о том, как обращаться с реакциями класса. Во многих школах есть консультанты по проблеме скорби в течение ограниченного периода времени после смерти. Но учительница классной комнаты должна заниматься вопросами детей, их печалью, а иногда и неожиданной вспышкой слез от потерянного ребенка. Учителя должны уметь терпеть боль, которая часто бывает в комнате в такое время, им нужно научиться слушать и утешать.
Это часто очень неудобно для детей школьного возраста. В этих классах дети находятся в одном классе большую часть дня. Пострадавшие дети часто не знают, как выразить свои чувства словами, они не всегда уверены, что хотят быть в центре внимания в своем классе даже на мгновение. Они часто не готовы к грусти, которая может их подавить. С другой стороны, они хотят, чтобы их горе признали их сверстники. Это может обеспечить им некоторый комфорт. Но, с другой стороны, они не хотят чувствовать себя иначе, чем остальная часть класса. Он хорошо работает, когда учитель может заранее поговорить с классом, когда классу можно сказать, что признание смерти является подходящим и даже практиковать то, что было бы приятно сказать, учитывая обстоятельства. Дети также могут знать, что ребенок, который скорбит, не может плакать все время. Будут моменты, когда их печаль подавляет их, и могут быть моменты, когда им нравится играть и смеяться.
Возможно, вам придется протестировать учителя, чтобы убедиться, что ему комфортно говорить о смерти, особенно о родителях или братьях. Это в то время, конечно, когда вы скорбите и имеете дело с чувством, которое вы, возможно, никогда не ощущали раньше. Мы не можем игнорировать тот факт, что учителя часто имеют похожие жизненные жизненные ситуации. Когда они разделяют это со своим огорченным учеником, студенты сообщают, что эта информация облегчает им беседу с учителем. Они знают, что учитель поймет. Есть что-то особенное в разговоре с кем-то, у кого был подобный опыт.
Не менее важна и потребность в обучении учителей средней школы. Однако здесь ребенок с тяжелым положением чаще всего переезжает из класса в класс. Вам нужно найти учителя, который лучше всего знает вашего ребенка и который сможет связаться с его или ее сетью дружбы. Опять же, в то время, когда вы наименее способны, вам нужно выяснить, как и кто может попасть в школу вашего ребенка. Если ваш ребенок или супруг когда-нибудь заболели, школа может быть подготовлена к плохим новостям. Самое главное, вы можете спросить своего ребенка, как он или она хочет, чтобы школа узнала и что было бы наиболее полезно. Часто у них есть ключевой друг или друзья, к которым они обратятся за поддержкой; часто они, возможно, не думали о том, что было бы уместно, и вам, возможно, придется слушать со временем, чтобы понять, как это изменится. Тем не менее, школа, через директора, советника по руководству или любимого учителя, должна знать.
Мы должны спросить себя, не прошли ли мы раньше, когда люди думали, что лучший способ помочь ребенку – защитить его от смерти, а не отнести их к семейным похоронам, а не позволить ему утешить друга, когда у этого друга есть смерть в семье. Я вырос в такой семье, которая думала, что они помогают и защищают нас. Я поехал на свои первые семейные похороны, когда мне было 28. Моя профессиональная жизнь изменила мою личную жизнь. На самом деле мы теперь знаем, что мы помогаем детям, вовлекая их во все аспекты семейной жизни, имея в виду, сколько им лет и как они учатся в их конкретном возрасте. Также важно, чтобы учителя и одноклассники знали, что они приветствуются на похоронах и религиозной службе, что они также могут быть дома. Дети действительно ценят посещение друзей.
Мы знаем, что чаще, чем мы признаем, дети очень часто подвергаются смерти в своей семье или в семье друзей. Эту информацию нельзя игнорировать. Можно ли планировать программы, как дети реагируют на смерть не только для учителей, но и для семей, отправляющих детей в эту школу? Может быть очень полезно объединить семьи, чтобы поговорить о своих реакциях и о своих детях. Основное внимание можно уделить тому, как семьи и дети могут помогать друг другу. Эти встречи могут помочь людям чувствовать себя комфортно, когда сталкиваются с проблемой, которую никто не хочет трогать.
