Исследование находит привычки у детей берет корни по возрасту 9

Недавнее исследование, проведенное в Университете Брауна, показало, что подходы и привычки у детей, включая домашние обязанности и обязанности, вряд ли будут меняться после 9 лет. Для большинства детей это занимает устойчивый корень третьего класса. Согласно исследованию, в котором было опрошено около 50 000 американских семей, работа по дому оставалась неизменной с 9 лет по окончании средней школы. (Pressman et al., 2014)

Источник: Изучающая привычка / Хороший родитель, Inc

Изучая привычки и обязанности для книги, которую я соавторство с исследователями, «Привычка к обучению», я включил результаты исследования Университета Брауна и опрошенных родителей, чтобы вывести «почему» они стали вовлеченными или продолжали брать на себя ответственность за то, что их дети были способны справиться. Я хотел знать, что побудило этих родителей вмешаться, в то время как другие родители воздержались.

Вот что я обнаружил: редко вмешался родитель, потому что они беспокоились о том, что их ребенок находится под реальной угрозой. Большинство родителей указали, что они «наступают», потому что они обеспокоены тем, что их ребенок делает что-то неправильно. Другие родители предпочли не давать ребенку дополнительную ответственность, потому что это не стоило хлопот; большинство родителей указали на обе причины.

Я понял. Я честно поступаю. Опыт стояния, наблюдая за борьбой и неудачей ребенка, не является приятным. Толерантное сканирование и обратная связь тоже не забавные. Однако проблема в большинстве случаев представляется чисто психологической. Замените слово «fail» словом «learn». Когда родитель берет верх и говорит: «Я не хочу, чтобы мой ребенок терпел неудачу или расстраивался», что мы на самом деле говорим: «Я не хочу узнайте, как мой ребенок учится ».

• Письмо от испуганной старшей школы
• Мой ребенок покинул партию
• Пройдя через ад? Продолжать
• Школьный обед: некоторые квиноа с этими куриными самородками?
• Булизы, Bystanders и Tattletales

Дети учатся на ошибках, восстанавливаются и становятся более устойчивыми. Теперь это не означает, что неприятные задачи должны продолжаться бесконечно. Ограничение времени работы ограничено – это отличный стресс для родителей и детей.

Соблазн вмешался? Задайте себе следующие вопросы:

1. Действительно ли мой ребенок в опасности?
2. Могу ли я жить с результатом?
3. Каков наилучший и наихудший сценарий?
4. Что мой ребенок учится на этом опыте?

************************************************** *************************************************

• На вопрос и ответ
• Педиатры вызывают опасные новые рекомендации по лечению при расстройстве дефицита внимания
• Почему нам нужны детские музеи
• Видение мира для Америки
• Другие мысли о горе

Обеспокоена тем, что ваш ребенок не берет на себя достаточную ответственность дома? Используйте это руководство, чтобы сохранить себя и своего ребенка на правильном пути к самообеспеченности.

Перепечатка из «Привычки к обучению» Стефани Дональдсон-Прессмен, Ребекка Джексон и д-р Роберт Прессман по договоренности с Периги, членом ООО «Пингвин Групп» (США), компанией «Случайный дом пингвинов», Copyright © 2014 Good Parent, Inc.

Дошкольное:
Это когда родители вводят концепцию совместной ответственности за самообслуживание и обслуживание дома. В этом раннем возрасте это игра для них; «Сначала мы откладываем наши игрушки, тогда у нас есть (ужин, закуска, ванна)».

СОВЕТ. Когда вы обучаете детей новому навыку, например, делая кровать, используйте похвалу за усилия.

• Возьмите игрушки
• Выберите экипировку (дайте детям ограниченный выбор в этом возрасте)
• Помогите очистить таблицу
• Чистить зубы
• Научитесь устанавливать таблицу
• Научитесь пыли
• Начните делать свои кровати.

Детский сад (5-6-7 лет):
Воздержитесь от критики плохой техники или попросите детей повторить работу, которую они не сделали с вашими ожиданиями. Это процесс; они будут продолжать работать над улучшением, пока их усилия будут признаны, а для их руководства будет использоваться хвалить усилия. Пример: «Хорошая работа, заправляющаяся в углах ваших листов».

• одевать одежду накануне (одежда размещается в ящиках в предварительно отобранных нарядах)
• Установить таблицу
• Очистите стол после еды
• Сортируйте свое грязное белье (белые и цветные)
• Снять заднюю упаковку
• Сбросить содержимое сумки для завтрака и сортировать предметы
• Выберите предметы для обеда
• Одевайтесь сами (маленькие пальцы могут по-прежнему помогать сложным пуговицам и завязывать)

1-й класс (6-7-8 лет):
В этом году очень важно, чтобы дети начали учиться методом проб и ошибок. Дети также учатся совершенствовать свои методы.

• Нарядите одежду накануне. Они выбирают (нет моды или полиции погоды, пожалуйста!)
• Могут одеться полностью самостоятельно
• Сделайте свою кровать аккуратно
• Полностью готов к школе до завтрака
• Выньте мусор / вывезти пустые бункеры
• Сортировка повторного цикла
• Пыль в комнате раз в неделю
• Поместите посуду в посудомоечную машину
• Выпрямите свою спальню
• Установить стол с приправами и напитками
• Упакуйте свой рюкзак
• Выгрузите некоторые посуды из посудомоечной машины (посуда – хороший старт)
• Можно поместить собственную одежду в ящик с указанием родителей

2-й класс (7-8-9 лет):
• Получите собственный завтрак в ограниченном, доступном виде.
• Расскажите время на аналоговых часах.
• Упаковать и распаковать рюкзак с ограниченной помощью
• Сделать простой обед самостоятельно
• Вымойте посуду и поместите в посудомоечную машину
• Вакуум и пыль еще одна комната (помимо спальни) в доме.
• Может использовать микроволновую печь и тостер.

3-й класс (8-9-10 лет):
• Подготовьте меню
• Напишите список покупок
• Делайте простые блюда для всей семьи.
• Складывать белье
• Распределите чистую прачечную
• Отложите собственную одежду – поддерживайте и организуйте ящики для одежды в спальне
• берет на себя ответственность за приобретение необходимых материалов и оборудования для школы или спорта.

Рекомендации:

Pressman, R., Owens, J., Evans, A., Nemon, M., (2011). Изучение интерфейса семейных и личных качеств, средств массовой информации и академических императивов с использованием изучения обучения. Американский журнал семейной терапии, 2 (5), 347-363. Taylor & Francis Group, LLC

«Привычка к обучению » Стефани Дональдсон-Прессман, Ребекка Джексон и д-р Роберт Прессман по договоренности с Периги, членом ООО «Пингвин Групп» (США), компанией «Случайный дом пингвинов», Copyright © 2014 Good Parent, Inc.