Недавний заголовок в New York Post провозгласил, что «Тест-экзамен в Regents легче пройти – благодаря низким стандартам». 1 Экзамен Regents Common Core предоставляется восьмым классам, чтобы проверить, находятся ли они в курсе, чтобы окончить среднюю школу с приемлемыми навыками в таких предметах, как математика. Подробности в статье – не что иное, как шокирование: для того, чтобы «пройти», студентам нужно заработать только 27 из возможных 86 очков. Моя собственная математика показывает, что оценка в 31.40% (27/86 x 100) теперь считается «приемлемой» в нью-йоркской школьной системе! Когда я был в восьмом классе почти 5 десятилетий назад, не было никакого способа, чтобы получить менее одной трети очков в тесте было чем-то другим, кроме неудачной оценки.
Но становится все хуже. В статье также отмечается, что даже с более низкими стандартами все больше и больше студентов терпят неудачу. Д-р Аарон Паллас, председатель Департамента политики в области образования и социального анализа в Колумбийском университете, утверждал, что «дети должны улучшаться», – сказал он. «Это должно требовать более высокой оценки, чтобы быть опытным, но это еще не то, что мы видим». «Все идет по-другому, что вызывает недоумение» 2. В статье в «Нью-Йорк пост» также сообщалось, что профессор Паллас указал, что установление стандарты в конечном счете являются политическим решением, поэтому, возможно, это не так озадачивает в конце концов. Студенты, родители и налогоплательщики, которые предоставляют больше денег на одного учащегося, чем почти каждая другая страна в мире3, заслуживают честных мер, которые учат дети в школьной системе, и насколько они знают. Установка системы таким образом, что низкие оценки и низкие уровни знаний теперь описываются как «прохождение», это обман, если не откровенное мошенничество.
Конечно, настоящими жертвами этой образовательной халатности являются сами студенты, которым говорят, что они имеют приемлемые математические знания, когда на самом деле они этого не делают. В какой-то момент, будь то в старшей школе или в колледже или на работе (если они могут получить хотя бы плохое образование), отсутствие «реальных» навыков в математике и других предметах станет очевидным. В конце концов, студенты в конечном итоге будут конкурировать с людьми, которые действительно знают математику, и им не сказали, что оценка менее 32% «проходит».
Статья «Пост» продолжает: «Между тем, число студентов, которые не сдавали экзамены по государственному математическому обследованию восьмого класса, утроилось с 14 000 в 2012 году до 44 483, поскольку были введены экзамены по общему ядру в классах с 3 по 8». Это означает, что даже с более легкими стандартами и устанавливая ужасно низкие критерии «прохождения», такие как 31,40%, все больше и больше студентов не могут даже соответствовать этим низким стандартам!
Поскольку Common Core был разработан для повышения производительности и стандартизации методов обучения, следует отметить, что происходит противоположное. В моей книге «Интуитивный родитель» из Current / Random House / Penguin 5 я говорю о фундаментальной проблеме с стандартами Common Core. Основные образовательные компетенции указаны для каждого уровня уроков, а уроки микроуправляемы, чтобы преподаватели имели все меньше и меньше свободы индивидуализировать уроки в соответствии с уровнем квалификации каждого учащегося. Но каковы последствия, когда ученик не отвечает определенной компетенции в математике или любой другой теме?
Во всех слишком многих случаях ответ ничто: студент просто переходит к следующему классу, хотя они не достигли даже минимальной компетенции, которая имеет решающее значение для обучения на следующем уровне класса. Какая польза от общего основного учебного плана или базы знаний в важной теме, такой как наука или чтение, или математический тест восьмого класса или любая другая образовательная схема, если никто не привлечен к ответственности? Все «проходят» независимо от того, насколько они знают и насколько хорошо они себя выполняют на тесте, если только они не потерпят неудачу. И даже тогда ученик все еще, вероятно, перейдет к следующему классу. Как в мире учитель восьмого класса, который должен преподавать математику уровня, когда ученикам никогда не приходилось овладевать необходимыми навыками, необходимыми для изучения алгебры, и выходят далеко ниже уровня уровня, когда они входят в класс? В конце концов, эти математические навыки учащихся оценивались как «прохождение», даже если они, возможно, получили менее 1/3 ответов на тест!
Дэвид Рубель, консультант по вопросам образования в Нью-Йорке, озвучил тревогу при обсуждении последних результатов восьмого класса математического теста «Я думаю, что у вас есть штормовое предупреждение, это огромное количество детей, не имеющих выхода к выпускникам». 6 Можно было бы спорить что г-н Рубель на самом деле недооценивает масштабы этого кризиса, потому что не только эти дети не будут заканчивать учебу вовремя или все, но что они будут плохо подготовлены, чтобы использовать образовательные и профессиональные возможности в своей будущей жизни. Это действительно национальная трагедия и ужасная трата человеческого потенциала.
Настало время прекратить игровые системы, установив искусственные уровни достижений и установив реальную подотчетность и честные последствия в образовании. Если наше общество соглашается с тем, что для прохождения восьмого класса математики или любого другого предмета необходимы определенные знания и навыки, ни один студент не должен быть переведен в девятый класс, пока не приобретет эти знания. И это должно быть реализовано из детского сада вперед. Уровни навыков должны означать что-то и должны быть освоены на гораздо более высоком уровне, чем 31.40%, чтобы перейти к следующему классу. Разумеется, сдерживание математики или любого другого предмета является болезненным и, вероятно, вызовет возмущение у некоторых родителей и студентов, но гораздо лучше обеспечить, чтобы наши дети закончили знания и навыки, необходимые для продуктивной взрослой жизни в нашем все более сложном обществе и на все более конкурентном глобальном рынке. Еще важнее то, что ученикам, родителям и налогоплательщикам следует рассказывать правду о том, чему учат, и насколько хорошо его изучают.
1. http://nypost.com/2017/06/25/students-taking-regents-math-test-only-need…
2. http://nypost.com/2017/06/25/students-taking-regents-math-test-only-need…
3. https://data.oecd.org/eduresource/education-spending.htm
4. http://nypost.com/2017/06/25/students-taking-regents-math-test-only-need…
5. Камарата С. (2017). Интуитивный родитель: Почему для вашего ребенка лучше всего. Нью-Йорк: Пингвин / Случайный дом / Текущий. Мягкая обложка.
6. http://nypost.com/2017/06/25/students-taking-regents-math-test-only-need…