Лаура, мать которой умерла шесть месяцев назад, только что получила результаты некоторых государственных экзаменов, и она сделала плохо. Она говорит, что ее отец не против, потому что он знает, что она сделала все возможное.
Я спрашиваю, что скажет ее мать.
«Она скажет, что это не имеет значения, потому что я могу снова взять их. Но я потрошена, – говорит Лаура. "Это странно. Я чувствую, что я никем. Как будто я бессмысленна. Как будто я в ловушке.
Я этого не ожидал. За последние шесть месяцев мы много говорили о своей матери, и я был в затруднительном положении, чтобы убедиться, что мы говорим и о других вещах – нормальных подростковых вещах, таких как друзья и враги, и забавных вещах, которые продолжают происходить, потому что важно, чтобы Лаура не стала просто «той-бедной девушкой, чья мать умерла». Наши разговоры дают понять, что ее жизнь интересна разными способами, которые не имеют никакого отношения к смерти ее матери. Поэтому я не ожидал, что она будет использовать слова «никто», «бессмысленно» и «заперт» в связи с результатами экзамена.
Она выглядит бледной, избегая глаз. «Я знаю, что я могу снова их принять, но он все еще не чувствует себя хорошо».
Я думаю, она пытается рассказать о чем-то, что связывает ее опыт этих экзаменов с смертью матери: что-то об окончательности экзаменов и о грубом, непоколебимом факте, что, в конечном счете, она сама по себе, ответственная за свою собственную жизнь. Ничто не может изменить оценки, которые у нее есть – никакого сочувствия, дружбы, слов утешения. Экзамены завершены. Оценки публикуются. И в этом смысле она попала в ловушку, она бессмысленна, никого даже не может избежать неумолимого марша жизни.
Экзамены похожи на умирающих. Молодые люди тратят часы на разработку красивых планов пересмотра, которые так долго требуют разработки, что нет никакого времени для пересмотра. Они превалируют, они паникуют, они молятся больше времени, затем заходят в большой экзаменационный зал и, наконец, остаются наедине с кем-то, кто больше не будет поощрять, любить или утешать их. Все тихо. Птицы поют снаружи. Большие часы тикают.
Это пугает, потому что заставляет молодежь брать на себя ответственность за свою жизнь. Либо они взаимодействуют с процессом, играют в игру, начинают писать и делают все возможное, либо нет. И этот выбор шокирует – осознание того, что у них есть определенный контроль над их собственными жизнями, и на самом деле он мог бы ничего не писать или писать мазки или не разорвать свою бумагу. Тот же экзистенциальный выбор применяется к соблюдению обычных сроков обучения или к обычной домашней работе. Те же вопросы возникают: «Почему я это делаю? Для кого я это делаю? Какая разница? В чем смысл? »Это хорошие, важные вопросы, на которые нет простых ответов. Когда вы сокращаете жизнь до этих вопросов, она может чувствовать себя одинокой, например, ходить в большой экзаменационный зал.
По прошествии недель мы с Лаурой продолжаем возвращаться к этим вопросам, наше философствование смешивается с нашими сплетнями и смеется над другими вещами. Иногда она пугает жизнь. Затем забывает о своих страхах. Затем она снова испугалась. Мы продолжаем говорить. Кажется, ей лучше понять, что не может быть никаких очевидных ответов, и ей стало легче узнать, что ее вопросы хороши. Понятно, что чувство, будто никто, чувствуя себя бессмысленным и чувствуя себя в ловушке, – это понятные реакции, когда в жизни происходят большие вещи; ясно, что мы все в ловушке смерти. И к следующему экзамену.
