Уроки преподавания нашего последнего скандала в психологии

Гость Сообщение в блоге Аманда Ларсен, MA

[ Примечание в Blogger: В июле 2015 года Дэвид Хоффман и его коллеги опубликовали отчет об их расследовании утверждений о том, что Американская психологическая ассоциация вступила в сговор с Министерством обороны таким образом, чтобы способствовать пыткам заключенных в Гуантанамо. «Отчет Хоффмана» нашел, среди прочего:

• «Сотрудники АПА занимались тайным сотрудничеством с должностными лицами Министерства обороны, чтобы отбить усилия Совета представителей АПА по представлению и принятию резолюций, которые окончательно запретили бы участие психологов в допросах в Гуантанамо-Бэй и других изоляторах США за рубежом».
• «В многочисленных конфиденциальных обменах и разговорах по электронной почте Директор по этике APA регулярно искал и получал предварительный отбор у влиятельного старшего руководителя психологии в Командовании специальных операций армии США, прежде чем определять, какой должна быть позиция АПА, что должны публиковать публичные заявления, и какую стратегию преследовать по этому вопросу ».
• «Обращение с жалобами на этические отношения с известными психологами национальной безопасности было обработано ненадлежащим образом, пытаясь защитить этих психологов от порицания.

Этим весной я впервые преподал курс по этике, так как вышел доклад Хоффмана. Было мучительно, чтобы мои ученики читали части отчета и обсуждали, как психологи стали участвовать в «расширенных методах допроса» или пытках, а также о том, как доверенные коллеги и профессиональные ассоциации нарушали, обошли стороной и неуважительно относились к нашему Кодексу этики.

В конце семестра я присутствовал на конференции и встретился с Амандой Ларсен, которая является одновременно учеником и преподавателем, и очень задумывалась о том, что она узнала о Докладе Хоффмана. Я попросил ее поделиться впечатлениями от ее опыта. -mitch ]

• Эмоциональный интеллект, арт-терапия и психоз
• Стоимость обучения и психическое здоровье
• Научное творчество: обнаружение моноклонального антитела
• Стресс – это новый жир (и занят новым изображением)
• Какова сущность самосогласования?

Аманда Ларсен, Массачусетс

Источник: Аманда Ларсен

В моем первом семестре моей докторской программы по консультированию психологов я взял класс этики, в котором я прочитал отчет Специальному комитету Совета директоров Американской психологической ассоциации: независимый обзор, касающийся руководящих принципов АПА по этике, опросов по вопросам национальной безопасности и Пытки (Доклад Хоффмана) и представили его моим одноклассникам, многие из которых были учениками магистра в Профессиональном консультировании. Я прочитал весь отчет, много связанных документов и график, который опубликовал APA. Я как член Отдела 19: Общество военной психологии, я также интегрировал их перспективы. После представления моего класса по этике меня попросили пригласить лекцию в другие классы и выступить на региональных конференциях. Вот снимок того, что я узнал в процессе.

Скандал и доклад Хоффмана изменили нас. Навсегда. Как и другие важные события в истории психологии, скандал с пытками и доклад Хоффмана оставили постоянную отметку на нашей области. Это не то, о чем мы поговорим в течение года, а затем никогда больше не упоминаем. Есть реальные, глубокие последствия доклада Хоффмана, и домино не перестали падать. Старшие лидеры АПА ушли. Конечно, будут иски. Говорят об изменениях в действующем кодексе этики АПА (последнее изменение в 2010 году), которое будет иметь широкомасштабные, долгосрочные последствия для нашей области. Этот вопрос вырезал постоянную позицию по слогам многих классов – этике, современным вопросам, профессиональному развитию и т. Д. Как неловкий эпизод, как это касается психологов, я призываю студентов и учителей погрузиться в события и проблемы – продолжить важные диалоги, которые они подготовили.

Скандал вызывает множество сложных эмоций, и о них действительно трудно говорить. После каждой лекции, которую я даю, комната чувствует себя тяжелой. Если есть немедленное обсуждение, это сложно и часто основано на контенте. Люди неохотно обрабатывают вызванные эмоции. Доклад Хоффмана затрагивает нас глубоко, не только как психологов, но и как людей. Мне напоминают о моих непосредственных, висцеральных реакциях на изучение скандала. Я помню, как меня смущали, перегружали и злили. Я помню, как меня разорвало, из-за моего интереса к военной психологии. Я также помню, как мой режим психотерапии начал меня в ту сторону, которая верит, что каждый делает все возможное в своих обстоятельствах. Я все еще стараюсь уравновесить мои противоречивые реакции.

• Могу ли я доверять своей кишке, чтобы узнать, что я нашел свою истинную любовь
• Волшебные годы
• Журналирование очищает плохое, создает хорошее
• Здоровье и счастье от духовного проживания
• 3 наименее полезных вещей, которые люди говорят родителям

Я узнаю больше каждый раз, когда я представляю. Люди, которые подходят ко мне, когда я представляю, имеют очень разные переживания и области знаний, чем я. Каждый разговор идет в другом направлении. Я научил меня наукам об эффективных методах допроса, сходствах между докладом Хоффмана и другими историческими событиями в психологии и различиями между гражданскими и военными культурами. Из-за этих разговоров мой фундамент для обучения стал сильнее. Знаменитая цитата: «Кто осмеливается учить, никогда не перестает учиться», я думал о каждой презентации. Это постоянное напоминание о двунаправленности и конструктивистском характере образования.

Как я стараюсь продолжать учиться и держать открытый ум, когда я учу. Эти «советы по обучению» могут быть полезны практически для любого обучения, но из-за эмоционального характера затронутых тем я считаю их незаменимыми при обучении скандалу.

1. Я призываю студентов пересмотреть резюме отчета Хоффмана перед уроком. В зависимости от требований класса я предоставляю им краткий отчет о сводном отчете (который составляет около 70 страниц).
2. Я включаю дополнительный документ, чтобы помочь ученикам отслеживать движущиеся фигуры. Отчет Хоффмана имеет длительную временную шкалу, множество аббревиатур и многих, многих игроков. Наличие этой информации перед ними помогает студентам уделять больше внимания большой картине и их собственным реакциям.
3. Я включаю обсуждения в небольших группах, потому что мне трудно получить класс из 25 для обработки в целом. Начав обсуждения в небольших группах, а затем собравшись вместе как большая группа, я помогаю студентам переваривать услышанное и начать его обработку в безопасной среде.
4. Я тщательно обдумываю «сообщение с домашним сообщением», которое я хочу получить от своей аудитории. Например, я рассматриваю уровень студентов (бакалавриат, магистратура или докторантура) и их инвестиции в эту область:

• При обучении докторантов я надеюсь, что они смогут глотать картину и детали. Предполагая, что у них был некоторый опыт в этой области, меньше внимания уделяется тем, что этика и АПА. Мы тратим больше времени на размышления о последствиях скандала и доклада Хоффмана – и как они повлияют на студентов после окончания школы (в частности, предложенные изменения политики АПА и Кодекс этики).
• Я призываю студентов-магистров (которые обычно не являются членами АПА) обсуждать свои собственные сообщения о возврате домой. Я хочу, чтобы они оценили их роль в профессиональных организациях и их голос в избранных профессиях.
• Осенью этого года я преподаю свой первый студент. Бакалавры не занимаются классом этики психологии и, вероятно, не участвуют в таких профессиональных организациях, как АПА. Они могут даже не быть специалистами по психологии! Для этой группы детали могут быть менее важными. Тем не менее, я хочу, чтобы они ушли с базовым обзором затронутых вопросов, что говорит Доклад Хоффмана, и как это влияет на область психологии. Это прекрасная возможность обсудить, что такое этика и профессиональные организации, полезные роли, которые они играют для специалистов в области психического здоровья, и их потенциальные недостатки.

————————-

Аманда Ларсен является доктором-докторантом по психологии психологии второго года в Университете Северного Колорадо. Прежде чем переехать в Колорадо, она получила степень магистра в области пара и семейной терапии в Адлерском университете в Чикаго, штат Иллинойс. Ее основные научные интересы включают восприятие и поведение в отношении здоровья, военную психологию и семейные системы.

Митч Хандельман является профессором психологии в Университете Колорадо Денвер. С Самуэлем Кнаппом и Майклом Готлибом он является соавтором этических дилемм в психотерапии: позитивные подходы к принятию решений (Американская психологическая ассоциация, 2015 г.). Митч также является соавтором (с Шароном Андерсоном) « Этика для психотерапевтов и консультантов: активный подход» (Wiley-Blackwell, 2010) и ассоциированный редактор двухтомного справочника по этике психологии APA (Американская психологическая ассоциация, 2012). Но вот что он больше всего гордится: он сотрудничал с новаторским музыкантом Чарли Баррелл на автобиографии Баррелла.

© 2016 Митчелл М. Ханделсман. Все права защищены