Когда вы просите ребенка петь ….

Источник: архив РИА Новости, изображение # 24089 / Tichonov / CC-BY-SA 3.0 [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], через Википедия

Что происходит, когда вы просите ребенка составить песню? Исследователи из Канады и Японии попросили дошкольников (4 и 5 лет) создать песню. Половину попросили спеть счастливую песню, и половину попросили спеть грустную песню. Ребенку, которого попросили создать счастливую песню, была показана картина счастливого кролика и попросил составить песню, чтобы прозвучать так, как чувствовал кролик. Аналогичным образом, ребенку, которого попросили составить грустную песню, была показана картина грустного кролика. Ребенок пел (или нет!), А исследователи анализировали музыку и лирику.

Результаты этих экспериментов показывают некоторые интересные отличия в отношении образования детей, а также о культурных ожиданиях и различиях. В то время как около 60% канадских детей подчинялись просьбе и пели песню, только около 40% японских детей. Исследователи предполагают, что это различие может относиться к способу обучения японских детей. В японских дошкольных учреждениях существует большая терпимость к несоблюдению, чем в североамериканских дошкольных учреждениях. Интересно, что японские дети с большей вероятностью выполнили просьбу исследователя, когда их попросили спеть счастливую песню, в то время как канадские дети были одинаково послушны, независимо от того, попросили ли они спеть счастливую или печальную песню. Это может быть связано с тем, что японские дети менее воодушевлены, чем канадские дети, чтобы выразить свои чувства, особенно негативные чувства.

Типы песен, созданных двумя группами молодежи, также были разными. Почти все канадские дети составили новую лирику (часто вдохновляемую картиной кролика), а три четверти составляли оригинальные мелодии. Японские дети обычно придерживались знакомых: только около 20% составляли оригинальную лирику или мелодии. Это может быть связано с различиями в музыкальном образовании. Японские дошкольные заведения имеют ежедневное пение с фортепианным сопровождением, но без творческой музыки. Дети могут усвоить неявное сообщение о том, что музыка – это то, что нужно изучать, а не создавать.

Источник:

• Помимо Brainstorming
• Путем введения …
• «Я не думаю, что мы должны говорить об этом …»
• Отдых, размотка, перезарядка
• Каталоги: не смотрите на «Em, Big Time Suck»

Адачи, Майюми и Сандра Э. Трехуб, «Создание счастливых и грустных песен канадских и японских дошкольников», « Психомуикология: музыка, разум и мозг» 21: 1 и 2 (2011): 69-82.