В южном полушарии Рождество и Новый год, которые широко отмечаются, совпадают с началом лета и долгим летним перерывом из школы, университета и многих рабочих мест. В свою очередь, начало долгого летнего перерыва знаменует собой конец учебного года для всех учеников и характеризуется кратковременным шквал школьных конкурсов и церемоний награждения. Когда я был школьником, награды не выдавались за 1-й, 2-й, 3-й по каждому предмету в каждом классе, а из памяти единственной наградой, которую я когда-либо получил в школе, была книга «Лучшая школьная работа» – приз что «проклятый слабой славой», как заметил мой отец. Тем не менее, я помню, что иногда занимал лидирующую позицию по английскому языку и биологии, и я занял второе или третье место по ряду других предметов. Я также помню, что никто не заметил.
Современный образовательный подход, предусматривающий награждение маленьких детей, по крайней мере, до тринадцати или около того, за усилия, а также за получение не только 1-го, но 2-го, 3-го и для того, чтобы делать все возможное в каждом предмете и деятельности, является положительным и подкрепляется твердые психологические принципы обучения. Однако, как один из миллионов гордых родителей и бабушек и дедушек, которые следят за своим отпрыском, выходят на сцену, чтобы собрать свою пятую награду, можно задаться вопросом, могут ли эти дети на самом деле намного умнее, чем мы были в том же возрасте. Если они являются продуктом наших генов, а IQ – это прежде всего генетическая черта, то как это может быть?
Недавняя книга профессора Джима Флинна, « Твоя семья делает тебя умнее»? Nature, Nurture и Human Autonomy (Cambridge University Press, 2016) рассказывает об этой и других темах о старом вопросе IQ и о ролях нюха и природы. Много лет назад он отметил, что стандартные тесты IQ, используемые в западных странах, покрывали устойчивый рост IQ (определяемый как совокупность баллов по испытаниям знаний, лексики, понимания, математики, логических рассуждений, визуоскопического мышления и памяти и сравниваемых с нормативными данными, основанными на десятках тысяч людей того же возраста и пола). Это произошло потому, что эти тесты IQ, где IQ 100 были средним балл, были повторно нормированы каждые десять лет или около того. Каждые десять лет нормеры выяснили, что средний ребенок выполнял примерно 3 очка лучше, чем ребенок того же возраста десятилетней давности, поэтому они скорректировали нормы, так что текущий средний ребенок набрал магию 100, а не 103. Это стало известно как эффект Флинна, и в практическом плане означал, что средний 12-летний в 1960 году, получивший 100 баллов IQ, получит показатель IQ 109, если будут использоваться нормы 1930 года. Для того, чтобы население, обладающее способностью IQ настолько резко в течение нескольких лет, не могло быть ограничено эволюцией и нашими генами; эволюция не является такой быстрой, особенно в человеческой популяции, где большинству людей предоставляется возможность воспроизводить, независимо от их генетического состава. Таким образом, это должна быть наша среда, которая улучшает наш IQ. Как говорит Флинн, лучшее питание, лучшее образование, небольшие семьи и более сложный мир, особенно психический, дали каждому новому поколению шанс сделать больше тех нейронных связей, которые лежат в основе наших познавательных способностей.
Нет сомнений в том, что генетика также играет важную роль; Генетический потенциал Эйнштейна был значительно выше, чем у большинства наших, и мы могли бы работать над своим мозгом всеми нужными способами, не надеясь достичь его блеска. Материал должен быть там, в первую очередь, чтобы улучшить его.
Недавние исследования Флинна – анализ возрастных таблиц из разных руководств по тестированию IQ для сравнения десятков людей в возрасте пятидесяти лет с детьми младшего возраста – подготовили ряд интересных и полезных результатов. Вот несколько, подробно обобщенных:
Если вы не уверены, что улучшение вашего IQ – это хорошо, то обратите внимание на еще одно из данных Флинна: высокий IQ как показатель когнитивных способностей положительно коррелирует с хорошими результатами и долговечностью здоровья, прогнозирует рост ВВП на душу населения и дает население лучше всего умеет адаптироваться к быстро меняющемуся рынку труда и множеству проблем современного мира, включая поиск решений для изменения климата.
Так как 2016 год подходит к концу, вместо того, чтобы думать слишком много удручающих мыслей о политических волнениях недавних времен, сосредоточьтесь на том, чтобы дать своим детям много думать и сделать много сложных вещей и сделать то же самое для себя. Даже те, кто не может позволить себе отправлять своих детей в лучшие школы, могут иметь с ними интеллигентные беседы, читать им, поощрять их читать для себя, проявлять интерес к их школьной работе и увлечениям, стараться и предоставлять им тихое место для (не всегда, конечно …), и становятся более интересными как родители!
Просто для того, чтобы отметить, что я не думаю, что продвижение наших оценок выше на способности, которые составляют стандартные тесты IQ, должны в одиночку занимать первое место в масштабе важности, в моем следующем сообщении в блоге я буду вникать в эти другие одинаково важные навыки; те, что наши дети делают после школы, и что взрослые должны делать больше (намек: танцы были бы одним из них).
Счастливых праздников!
