Разные виды SWOT для психологических расстройств

В моем последнем посте я перечислил восемь основных кластеров психологических расстройств, каждый из которых связан с одной основной основной эмоцией. Сегодня я хочу связать кластеры с RDoC, и в следующем посте я буду относиться к другим всеобъемлющим рамкам, таким как биопсихологические модели Сера / Эриксона.

Чтобы повторить, RDoC определяет пять доменов, которые были определены на основе генетических, поведенческих и нейронных данных. Для целей этого поста я ограничу обсуждение четырьмя областями 1. отрицательной валентной системы; 2. Положительная валентная система; 3. Социальные системы и 4. Когнитивные системы и не будут говорить о пятой системе Возрождения, которая, я считаю, не может быть отдельной и другой областью / конструкцией.

Каждый домен согласно матрице RDoC ассоциировал «конструкции» и «единицы анализа». Опять же, я буду игнорировать единицы анализа и сосредоточиться только на конструкциях, создающих домены RDoC; также я буду игнорировать или опускать некоторые конструкции и добавлять новые.

Начнем с первого домена «Негативная валентная система». В соответствии с RDoC видными конструкциями этого домена являются:

• Является ли «Поколение» менее эмоциональным?
• Родители как пропагандисты (часть первая)
• Выполнение незапрашиваемого, когда оно называется
• Плач за психическое здоровье?
• Как вы видите свое романтическое будущее?

1. Острая угроза (страх)
2. Потенциальная угроза (беспокойство)
3. Устойчивая угроза
4. потеря

Я опускаю конструкцию «неутешительная не-награда» из анализа выше.

Моя цель – показать отрицательную систему валентности как систему угроз / потерь, чувствительную к острой, потенциальной, хронической и фактической угрозе / утрате, а также сопоставить ее с 2 интернализирующими кластерами. Таким образом, я бы сказал, что система отрицательной валентности состоит из:

– валентная система (чувствительная / потеря чувствительная система)

• Друзья для детей
• Media Stories of Goodness Inspire Generosity
• Почему люди танцуют?
• Конвивиальность сейчас!
• Средние девушки и плохие друзья

1. Страх (из-за острой угрозы)
2. Беспокойство (озабоченность потенциальными угрозами)
3. Депрессия (в результате постоянной угрозы, например, например, «изученная беспомощность», депрессия)
4. Бедствие (в результате фактической потери / неудовлетворительного вознаграждения)

Таким образом, первые две конструкции системы валентной системы относятся к страх-тревожному кластеру расстройств (фобия, ГАД и т. Д.); в то время как две другие конструкции относятся к кластеру депрессии и бедствия (MDD и т. д.),

Расширяя аналогичную аналогию с другими 3 доменами, получаем:

+ ve валентная система (чувствительная к вероятности / усилению система)

1. Интерес (острая возможность – первоначальная отзывчивость к вознаграждению)
2. Одержимость (озабоченность потенциальными возможностями)
3. Мания (в результате постоянных реальных / предполагаемых возможностей, устойчивой реакции на вознаграждение)
4. Радость (из-за фактического выигрыша, награда обучения)

И здесь приведенные выше карты относятся к двум кластерам расстройств: первые 2 строят кластер интересов-одержимости (OCD и т. Д.), А последние два – кластер радости-мании (биполярный, психопатия и т. Д.).

Социальная система (потеря системы самоконтроля / скуки)

1. Отвращение (вызванное острой утратой самоконтроля (например, потеря контроля над недрами) или муки скуки, приводящие к отвращению к себе)
2. Зависимость (озабоченность потенциальной потерей самоконтроля – перевод на зависимость от других / наркотиков, а также употребление психоактивных веществ во избежание возможной скуки / скучной жизни)
3. Импульсивное несоответствие (из-за постоянной потери самоконтроля или постоянной необходимости избавляться от скуки / рутины)
4. Гнев (из-за фактического потери контроля над собой или агрессии, вызванной отчуждением (скажем, Колумбиной))

Вышеприведенные карты для кластеров экстериозирующих расстройств расстройств отвратительной зависимости (наркомания, патологическая азартная игра и т. Д.) И гневно-импульсных кластеров (антисоциальное расстройство, расстройство поведения, ODD и т. Д.),

Когнитивная система (система с непредсказуемостью / стрессом)

1. Удивление (возникающее из-за остро непредсказуемых событий / внезапного стресса, требующих немедленного внимания, внимание здесь является главной конструкцией)
2. Диссоциация (из-за озабоченности будущей неопределенностью / травмой, ведущей к отделению / отстранению, когнитивным (dys) контролем является главная конструкция здесь.)
3. Бредовое / магическое мышление (возникающее из-за устойчивой непредсказуемости / стресса, приводящей к тому, что «все идет», стиль мышления / корреляции, рабочая память – это конструкция примечания здесь)
4. Любовь / влечение / увлечение: (из-за эффекта новизны, случай с розовыми тонированными стеклами, здесь важна конструкция восприятия / представления)

Вышеприведенные карты являются неожиданно-диссоциативными кластерами (деперсонализация / разделение, абсорбция, амнезия и т. Д.) И любовно-бредовые кластеры (шизофрения, психоз).

Поучительно отметить, что в соответствии с моей концептуализацией социальная система является оперантной или самообучающейся системой, которая используется для служения о себе и своих действиях (агентстве), а также о других агентах или народах. Здесь важны условия работы оператора или Skinnerian. Используя эту систему, вы узнаете о влиянии своих действий и узнаете, как управлять ими (одни действия / ответы).

Кроме того, когнитивная система представляет собой классическую или всемирную систему обучения, которая используется в служении изучению своего тела и неодушевленного материального мира там и его непредвиденных обстоятельств. Здесь важны классическое или павловское обустройство / учеба. Используя эту систему, вы узнаете о взаимоотношениях между разными вещами / стимулами в мире и узнаете, как прогнозировать события / стимулы.

Также очевидно, что валентная система – это система предотвращения угроз, а система валентности – это система максимизации возможностей. Загружать,

Функциональное значение конструкций-валентной системы: страх (избегать острой угрозы); беспокойство (избегать потенциальной угрозы); депрессия (освобождение от постоянной угрозы и сохранение энергии (прекращение боевых действий)); и дистресс (принять потерю / движение).

Аналогично, функциональная значимость конструкций + ve валентной конструкции: интерес (преследуйте острую возможность); одержимость (быть в поиске потенциальных возможностей); мания (иметь энергию для взаимодействия с устойчивыми возможностями (продолжайте движение)) и радость (узнайте, что работает, а затем повторите!)

Аналогично функциональная значимость конструкций самообучения / социальной системы: Отвращение (избегать остро токсичных отношений / взаимодействий); (in) (избегать потенциально токсичных отношений / взаимодействий); импульсивное несоответствие (освобождение от постоянных токсичных отношений / взаимодействия с миром (действовать по-другому), гнев (s ### бывает, так утверждайте сами)).

Наконец, функциональное значение построения мирового обучения / когнитивной системы: сюрприз (участие в острой / новой каузальной схеме); диссоциация (поиск новых потенциальных моделей, не обремененных / отстраненных от прошлого обучения (приспосабливаться, а не ассимилироваться)); бредовое / магическое мышление (гибкость, чтобы переплетать противоречия / выжить между устойчивыми и изменяющимися узорами и любовью / притяжением (обратите внимание на узоры и продолжайте устраивать / заниматься танго)

Я стараюсь рассматривать их как новый SWOT (самообучение / социальная система, мировая система обучения / познавательной системы, максимизация возможностей / система валентности, а также смягчение угрозы или система валентности).

В следующей статье я расскажу об этой структуре с биопсихологической моделью Грея и подсистемами BIS, BAS, FFS и его конструкциями мотивов тревоги, импульсивности, подхода и предотвращения.