Благонамеренным взрослым типам рекомендуется не спрашивать twentysomethings … что вы делаете, скорее, как происходит жизнь?
Я шучу с моим мужем, что свадьбы – моя возможность секвестрировать ничего не подозревающие
twentysomethings, чтобы говорить о переходе на взрослую жизнь. Но это не шутка; Я делаю это. В прошлый уик-энд у меня были неофициальные «сеансы» с новыми взрослыми об их жизни на удивительной свадьбе в Вудстоке, штат Нью-Йорк.
Итак, я спрашиваю: что происходило с тех пор, как мы видели тебя в последний раз, около трех лет назад, так как вы были завершающим колледжем?
Пользуясь свободой обобщения, они находятся в движении. И они не всегда довольны этим. Их нет ни здесь, ни там. Когда они нас обновляют, они взволнованно говорят о будущем; им неудобно с настоящим. Когда наш разговор возвращает нас вовремя, они звучат намного старше, вспоминая о «веселых временах, которые были у них», когда жизнь была намного более простой, легкой, веселой и свободной.
Один из них был готов поговорить со мной о его жизни. Мы разговаривали довольно долго. И когда часовая болтовня коктейлей сменилась танцами и празднованием, мы расстались. Когда я наслаждался красотой вечера, я подумал о его переживаниях и о темах в жизни двухдесятилетних, которые отражают его переживания.
Хотя я знаю, что взрослая взрослость заключается в том, чтобы заложить кирпичи, на которых будет строиться жизнь, кажется, что взрослые взрослые этого не знают. Этот молодой человек сказал мне, что он и его друзья испытывают большое давление, чувство вины и смущения, потому что их жизнь строится. Они чувствительны к тому, что они не завершены.
Обосновывая свой ответ, я говорю ему, что даже мы, ученые, только на грани изложения и разработки модернизированного понимания того, каково это быть в ваши двадцатые годы в 2000-х годах. Нетрудно признать, что его интерес менее глобальный, более конкретный. Часто в этих случаях я переводил научную теорию и исследования в реальные двадцатые годы.
И теперь … краткая интерпретация моего разговора с реальным twentysomething
Я: Когда вы находитесь на свадьбах и подобных событиях, люди спрашивают вас: «Что вы делаете со своей жизнью?»
Р: Да, и это вызывает у меня столько беспокойства. Я думаю о том, где моя жизнь идет каждый день. Эти же вопросы проходят через мою голову каждый день ».
Я: Нормально, в твоих двадцатых, чувствовать и не быть ни здесь, ни там, в потоке. Поскольку это этап перехода и изменения, жизнь должна больше походить на плавание, а не нахождение неподвижных вод.
R: Действительно? Это нормально? Но я не знаю, что делаю с моей жизнью? Ответ на этот вопрос постоянно меняется; с каждым днем это что-то другое ».
Я: Запросы на такую самооценку того, как вы сейчас поступаете, просят вас сделать «снимок», жизнь, которая больше похожа на фильм, чем на фотографию. Когда знающие взрослые типы спрашивают вас, что вы делаете в своей жизни, вы можете перевести этот вопрос в процессно-ориентированный запрос, например:
Можете ли вы ответить на эти вопросы? Даже если они заставляют вас думать немного, эти вопросы касаются вашего перехода, вашего процесса, а не результатов или конечных точек. 20-е годы действительно изучают и узнают о себе.
Р: Да, я собираюсь вернуться в школу … в следующем году или в следующем. Мне нравилось быть в школе, мне нравилось учиться и быть в университете.
Me: Вы «максимизировали» ценность вашего текущего образования? Если да, то вы хотите вернуться в школу, чтобы увеличить свою финансовую пригодность. Если ответ отрицательный, вы можете стать «наркоманом» школы, и вам может потребоваться разорвать цикл. Я объяснил: с 5 лет или младше, в возрасте от 18 лет и старше, ваше отношение к школе можно обобщить следующим образом: вы появились, кто-то другой отвечал за предоставление вам полезной информации, которую вы «должны» знать, и вы были ответственный за прослушивание. (и, честно говоря, вы только наполовину слушали большую часть времени). По истечении некоторого периода времени (определенного кем-то, кроме вас) вы были оценены по некоторым критериям (определенным кем-то, кроме вас), которые были добавлены к некоторой оценке или сообщили, что вы затем переходите к своему резюме (чтобы быть оценивается кем-то, кроме вас).
После окончания учебы, поздравления, вы теперь учитель, планирующий уроки, оценивая свой прогресс и оценивая свой собственный успех. Теперь вы являетесь вашим собственным тренером, инструктором, наставником и советником.
Стать режиссером и продюсером своей жизни требует, чтобы вы (1) действовали совершенно по-другому, направляя свою жизнь или реагируя на руководство других, и (2) берете на себя гораздо большую ответственность.
Я не сторонник возвращения в школу, если последний вопрос, задерживающий ответственность за себя, является причиной возвращения, а не прежнего, накопления ресурсов для продвижения вашего потенциала для финансовой самообеспеченности. Фактически, я могу утверждать, что возвращение в школу является регрессивным (подрывает ваше развитие и адаптацию), если вам еще предстоит взять на себя руководство вашей собственной жизнью.
Как всегда, я с удовольствием имел возможность поговорить с «R» на свадьбе. Он поблагодарил меня за разговор с ним. Он заметил, что мы говорили о его жизни так, что раньше не думал об этом. Я не думаю, что он услышал меня, когда я сказал ему «спасибо», но я искренне хотел сказать это; Я имел в виду это. Приятно разговаривать с людьми, вложенными в выяснение жизни. Итак, «R», в следующий раз, когда свадьба, семейный праздник или воссоединение катится вокруг, возможно, «что вы делаете со своей жизнью?» Будет больше напоминать «Как вы идете вместе с созданием основы для своей жизни?»
