« Мое !» – одно из первых слов, которое учат малышам. Наше общество укоренилось в понятиях собственности, владения, того, что принадлежит вам и что принадлежит мне . Но что это значит для чего-то быть вашим?
В законе «собственность» является термином искусства. Один из способов определить свойство – это «ничто иное, как основа ожидания, ожидая получения определенных преимуществ от вещи, которую мы, как говорят, обладаем, в силу того отношения, в котором мы стоим к ней». Джереми Бентэн, « Теория законодательства» , 111-12 (CK Ogden ed. 1931) (объясняя, что свойство «не является материальным, оно метафизическое … простое представление о разуме»). Но даже слово «обладание» неоднозначно – оно используется для ссылки как на физический акт власти или контроль над чем-либо, а также юридическое заключение законного права.
Гарольд Демсетц, почетный профессор экономики Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA), заметно предложил один из способов понять собственность, что его «главная функция распределения» – это «интернализация полезных и вредных последствий». Гарольд Демсетц, Теория прав собственности , в Перспективах права собственности, 135, 137 (Robert C. Ellickson, Carol M. Rose & Bruce A. Ackerman et al., eds., 2002). На самом базовом уровне это означает, что суть владения чем-то заключается в том, что вы наслаждаетесь его преимуществами, но также испытываете недостатки.
Но откуда взялось свойство? Один ответ можно найти в « Второй трактат о гражданском правительстве» английского философа Джона Локка. В трактате Локк лихо предположил, что, поскольку каждый человек владеет своим собственным телом, то это может распространяться на труд, выполняемый с телом. Когда человек добавляет свой собственный труд (т. Е. Свою собственную собственность) к внешней вещи, эта вещь может стать ее собственной, потому что они добавили свой труд.
Теория Локка относится к ручному или физическому труду (его классический пример – сбор яблока с дерева и, таким образом, получение права собственности на яблоко). Однако, согласно этому исследованию, мы можем считать, что творческий труд имеет особый вес. В исследовании исследователи исследовали, считают ли дети дошкольного возраста и взрослые, что собственность на имущество одного человека передается второму человеку после инвестиций второго человека в творческий труд в этом имуществе. Исследователи обнаружили, что участники с большей вероятностью передали права собственности второму человеку после того, как он или она вложили творческий труд в объект, чем после любых других манипуляций (удерживая объект, внося ему небольшие изменения). Исследователи также отметили, что этот эффект был значительно сильнее у детей дошкольного возраста, чем у взрослых.
Вопрос о ручном или творческом труде в стороне, одна из самых интересных вещей о собственности, по крайней мере, подчеркивается: понятие собственности изучается уважаемыми профессорами, выясненными великими западными философами, и все же хорошо понимаемыми дошкольниками в игре.