Будучи школьным консультантом и педагогом по теме «Предотвращение бремени», я получаю много чтения, мышления и разговоров о нежелательной агрессии в школах, семьях и сообществах. Что еще более важно, я стараюсь много слушать учителей, родителей и учеников, которые составляют мою аудиторию, поскольку это люди, у которых я получаю самые глубокие сведения о жестокости издевательств, а также о сопротивляемости человека дух.
Недавно мать описала мне очень эмоциональный рассказ о опыте ее сына с издевательствами в средней и средней школе. Я мгновенно перешла на слезы на болезненные переживания ее сына, потрясенные мягкими ответами слишком многих взрослых, которые его подвели, благодарны за заботу о воспитании, которая наконец пробилась в школу и была поражена силой его матери, которая была воином на от его имени.
Хотя эта мать изначально не собиралась рассказывать историю о моих ушах, я попросил ее разрешить ее поделиться ею (с уточнением деталей), потому что это важная история надежды и настойчивости, и поскольку я знаю, что ее путешествие я тоже знаю, что семьи, путешествующие по этой дороге, часто чувствуют, что они полностью одиноки. Она и ее сын согласились рассказать о своей истории, чтобы помочь другим понять, что они не одиноки и воспитывать помогать взрослым в том, как эффективно общаться с детьми, – и как никогда, никогда не преуменьшать отчет о запугивании.
Здесь он с глубокой благодарностью благодарит одну очень смелую мать и ребенка за то, что они позволили поделиться своей историей:
Очень рано в жизни моего сына стало очевидно, что у него не было тех же социальных навыков, что и другие дети в больших группах. Мы этого не знали, но мы были в эпической битве за нашего ребенка, который все еще продолжается прямо сейчас.
Кайл * часто говорил или делал точно не то, что случилось в неподходящее время, что вызвало предсказуемый негативный отклик у других детей в школе. Он был хорош среди соседних детей, дома, на семейных сборах и т. Д., Но когда он был со сверстниками в школе, все распадалось. Я помню, как учители сообщали мне, что это его вина за все проблемы в классе. Они сказали, что они не против, если он хочет остаться дома на один день, чтобы все успокоилось. Они сказали мне, что он надел это на себя. Они настаивали на том, что ему нужно немедленно лечиться, потому что он слишком остро реагировал на все. Они сказали, что он должен быть в спектре аутизма, иметь СДВГ, иметь инвалидность обучения или синдрома Туретта, потому что с нашим ребенком что-то было очень плохо. Так шли разговоры.
Я пытался работать с учителями и Кайлом. Я много общался с ним, тренировал учителей и администрацию и пытался рассуждать с родителями других детей, но ничего для него не изменилось. Я помню, как некий директор говорил мне не раз, что другие дети сказали, что они «не сделали этого», и что Кайл снова лежал.
В 4-м классе сверстники Кайла стали говорить ему просто лечь и умереть на дороге. Они сказали ему это достаточно часто, что он начал говорить: «Хочешь, чтобы я просто спустился вниз и летел на дороге и умер?» Они повторяли «Да!». Директор, когда ему сказали и рассказывали об этом, побеседовал с воспевая мальчиков, а потом предположил, что все в порядке. Дразнит только продолжался, и мой сын начал говорить, что он хочет умереть. Он ненавидел школу. Он ненавидел всех. Наконец, я удалил его и устроил на дому.
Это было для него гораздо счастливее. Он преуспел в школе и любил болтаться с другими школьниками в течение дня.
После двух лет обучения в школе я попытался вернуть его в школу, потому что я думал, что ему нужен шанс продолжить развитие его социальных навыков. Это эпически не получилось. Те же дети начали говорить ему, чтобы он снова умер. Когда мне предоставили возможность от работодателя моего мужа, мы решили переехать.
Мы искренне верили, что новым стартом в новом городе станет билет. Наш новый врач назначил препарат СДВГ для Кайла, и мы поступили в 7-й класс в нашей местной средней школе. Год был американским горки: мы пытались выяснить правильные дозы лекарств и заставить Кайла пойти с консультантом, которому он доверял. В то же время его преподаватель в классе часто отсутствовал. Каким-то образом он закончил год.
В 8-м классе, однако, одноклассник-мужчина решил нацелить Кайла на почти ежедневную физическую агрессию. Как правило, Кайл был бы сбит в школу и развернулся бы у него на капоте. Я много раз был в школьном офисе. Ребенок был приостановлен три раза за свою агрессию к Кайлу, и они были разлучены в школе, но мальчик все же каким-то образом нашел способ добраться до Кайла. Последняя солома была, когда Кайл вернулся домой сотрясением мозга и сказал, что никогда больше не будет ходить в какую-либо школу. Он заплакал от печали и сказал, что он просто сдался. Очевидно, что школа не справлялась с этим.
Я позвонил в полицию. Полиция подошла и сделала заявление Кайла. Они сказали, что знают о ребенке, который напал на него, и что они будут держать инцидент на записи, если он или кто-либо еще из его семьи попытается снова причинить боль Кайлу. Это нас всех испугало. Я сообщил школе, которая была пристыжена и защищена. Они попытались вернуть Кайла в школу на полдня. В то же время Кайл отверг любое предложение дружбы (по словам его учителя) и просто хотел остаться дома. Не могли бы вы обвинить его? Он не собирался рисковать, чтобы присоединиться к любым местным молодежным группам или спортивной команде. Его сожгли слишком много раз.
Это когда он начал говорить о самоубийстве и рисовал эти образы, которые были ужасны. Он попытался задушить себя, выдохнул себя и начал носить ножи. После того, как он попытался повесить себя на ночь, оставив кровоподтеки на шее, мы пошли к нашему врачу и просто повесили друг на друга и заплакали. Я понятия не имел, что еще я могу сделать. Я думал, что пробовал все, что мог, чтобы помочь моему сыну. Кайл не верил, что все будет лучше. Врач получил экстренный доступ Кайла в помощь психологу.
Доктор Миллер * был ключом к тому, чтобы повернуть вокруг нашего сына. Вещи не улучшались ночью, но доктор Миллер был первым человеком, который действительно поклонялся Кайлу и поддерживал всю семью. Мы все посещали консультации с ним как с семьей и отдельно. Сказать, что Кайл, и, честно говоря, вся семья, была травмирована, была преуменьшением. За это время Кайл продолжил отпуск из школы для интенсивного консультирования. Для него это было грубо. Он просто очень устал все время. Он погрузился в депрессию и должен был надеть больше лекарств, чтобы выровнять его настроение.
Навсегда оптимисты, мы думали, что вернем его в школу в новой средней школе в этом районе (новые друзья = свежий старт), что, возможно, все может подобрать. В консультировании были достигнуты успехи, и, возможно, если бы у нас была консультационная группа, связанная с доктором Миллером и Кайлом, мы надеялись, что все будет в порядке. Кайлу нравилось это ровно две недели. Именно в этот момент более старый одноклассник создал поддельную страницу Facebook в названии Кайла. В тот день, когда Кайл узнал об этом и прочитал унизительные посты и смущающие фотографии, он попытался убить себя. Поговорите о плохом решении. Когда я пошел к директору, он предложил использовать страницу Facebook для публикации юмористических фотографий, чтобы показать, что Кайл может шутить. Единственное его решение заключалось в том, чтобы Кайл увидел советника по персоналу и «попытался удержать его».
Ошеломленный, я ушел. Кайл оставался в больнице в течение трех дней. Он не хотел уходить. Он боялся, что он уйдет. Но врачи назначили новые лекарства и отправили нас по дороге.
Летом после 9-го класса произошло нечто прекрасное. Теперь, последовательно имея хорошие консультации и принимая два лекарства, предписанные доктором Миллером, Кайл наконец оказался в очень позитивном пространстве головы. Он слышал, как я говорил об альтернативной школе и маленьких классах, полных детей, которые не «вписывались» в другие школы. Когда я впервые подошел к директору и вице-директору и настроил их до опыта Кайла, они оба действительно хотели, чтобы он посещал их школу. Фактически, они настаивали на том, что Кайл будет частью семьи школы и что они позаботятся о своей семье. Я был так благодарен, что плакал. Когда я сказал мужу, он снова плакал со мной в ту ночь. Именно здесь Кайл наконец, теперь в 10-м классе, начал процветать.
Жизнь не была совершенной ни в коем случае, но с его истинным признанием того, кто он есть, полной безопасностью и поддержкой со стороны персонала, конкретным обучением окружающих с другими учениками здоровыми способами, консультационной поддержкой и ежедневными проверками, он сейчас зарабатывает A и B в его основных предметах. Он не учит инвалидов, на спектре Аспергера, шизофреника, маниакально-депрессивного, биполярного, имеет Туретта или любые другие вещи, которые учителя и администраторы пытались надеть на него. У него есть беспокойство вокруг его сверстников и СДВГ. Он и его учителя нашли способы обойти эти проблемы, работать над исцелением, использовать свои силы и использовать их в свою пользу. Он – квадратный парень в круглом мире, который теперь улыбается, хочет ходить в школу почти каждый день (он все-таки подросток) и готовит свое будущее по закону. Теперь он хочет быть адвокатом для борьбы за тех, кто не может. Поэтический, действительно.
Это конец мая, и он скоро отправится на экзамены. Он честно верит, что он будет в порядке и подал свои просьбы о курсе на следующий год в нашей школе. Это действительно праздник. Он открыл о своем издевательском опыте со своими одноклассниками. Доктор Миллер говорит, что нам больше не нужно приезжать, и что наш врач может взять это отсюда. Мы всегда можем вернуться, если понадобится, но он чувствует, что Кайл сейчас на гораздо более здоровой трассе и имеет некоторые навыки в своем заднем кармане.
Вице-директор помнит молодого человека, который не покидал машину или вообще не обращал на нее никаких глаз. Она, наряду с другими учителями в нашей школе, поражена тем изменением, которое может сделать один год. Я поражен и благодарен за то, насколько наша школа изменила его жизнь. Я всегда знал, что отличная классная среда была ключевой для студентов, но теперь я стал свидетелем совершенно другого уровня и знаю ее глубоко в моих костях. Мне просто хотелось бы, чтобы это случилось раньше. Мы сейчас здесь, и я не мог быть счастливее. Если бы вы спросили Кайла, он расскажет вам, насколько он умен на самом деле и что он любит школу сейчас. У него даже есть начало новой настоящей дружбы, а не просто знакомого или онлайн-приятеля. Как это эффектно!
В течение многих лет и лет я боролся за Кайла. Я все еще в пути. Я знал все, что нужно сказать учителям и администраторам, и я был заблокирован и судим на каждой остановке. Я знаю фрустрации, гнев, страх, печаль и невероятную боль, которую чувствует родитель, когда их ребенок так сильно болен. Я слушал, как другие учителя жаловались, наблюдали, как администраторы оба амбивалентны и расстроены своими связанными руками, и видят очень сердитых родителей, некоторые из которых с агрессивными качествами сами по себе.
Как бы я хотел, я мог найти место в ранние годы для моего ребенка, как сейчас. Какая разница в его жизни. Я чувствую эту серьезную ответственность за то, чтобы внести изменения в нашу школьную систему, а не только в мою классную комнату или школу. Что-то еще нужно сделать. Но как я могу это сделать? С чего начать? С кем мне следует поговорить? Ответ, который я придумал, – это вернуться в школу. Мой план – продолжать работать, пока я строю свои навыки в магистерской программе. Я собираюсь стать руководителем и внести изменения в свою общину. Мне не хватает отвращения и разочарования в отношении опыта моего сына и других учеников. Как учил Эндрю Соломан в своем TED Talk под названием «Как наихудшие моменты нашей жизни делают нас такими, какие мы есть» (2014), я должен поднять смысл из травмы моего сына. Мне нужно как-то сделать лимонад из его борьбы и быть благодарным за это более глубокое понимание издевательств и всех его ужасных последствий. Я подкрепляю смысл, строю положительную индивидуальность, а затем разделяю радость с другими. Я помогу моему сыну и другим сделать это.
* имя изменено
Signe Whitson, LSW – национальный эдуктор по профилактике изнасилования, школьный советник и автор 8 ключей для прекращения запугивания: стратегии для родителей и школ. Для получения информации о семинарах или дополнительной информации посетите сайт www.signewhitson.com.
