Как скука может повлиять на конец подросткового возраста

Развивающей скуки не только можно ожидать в начале подросткового возраста в возрасте от 9 до 13 лет (см. Предыдущий блог), поскольку утрата интересов и привязанностей к детству истощает традиционный смысл и цель жизни. Это также очень часто встречается на последнем этапе подросткового возраста (в возрасте от 18 до 23 лет), что я называю пробной независимостью.

По мере того, как начинается сложная задача создания самостоятельного и самостоятельного пути в жизни, теперь скука может причинить боль многим молодым людям некоторым болезненным путям.

Как и в раннем подростковом возрасте, скука в конце подросткового возраста состоит из тех же двух типов. Там может быть скука первого типа, от пустоты цели и не зная, что вы хотели бы сделать с самим собой. И может быть Type Two Boredom, от захвата в нелюбимых или незаинтересованных действиях, которые каждый должен делать.

Как и в более раннем возрасте, скука может быть серьезным эмоциональным делом, когда она становится слишком затяжной и интенсивной. В крайнем случае, я считаю, что скука может быть отключением или разрушительным состоянием.

• Почему Патриархат не о мужчинах
• Розмари О'Коннор о женщинах в восстановлении
• Новый тренд: нет домашней работы для начальных учеников
• Сверхпротекторное воспитание не работает
• Феминизм хорош для вашего сердца

Это может быть отключено, когда молодой человек не может найти мотивацию или направление что-либо сделать. Опыт может быть удручающим. Это может быть разрушительным, когда молодой человек чувствует себя вынужденным что-то делать – что угодно – для облегчения. Опыт может ощущаться в отчаянии.

Из-за расширения доступа к рекреационным и уличным наркотикам в этом старшем возрасте поиск химического успокоения или стимуляции может предложить заманчивые способы справиться с затяжной скукой. И, конечно же, всегда есть чудесные электронные альтернативы, телевидение и Интернет, которые, помимо ценных сервисов, которые они предоставляют, могут предлагать развлекательное отвлечение и бегство, когда интерес трудно найти, или незаинтересованность трудно переносить.

Подумайте, как каждый тип скуки может повлиять на подростков последнего этапа.

• Почему люди в плохом браке остаются замуж
• Учиться относиться
• Три приветствия для спортсменов-женщин!
• Заполнение дыры в вашем сердце: восстановление из детства
• Когда подростки становятся их собственными худшими врагами

Тип 1 Скука: Пустота интереса.

В начале Судебной независимости вопрос поэта Мэри Оливер может болезненно рассказать:

«Расскажите, что вы планируете делать

с твоей единственной дикой и драгоценной жизнью? "

Часто последний ответ подросткового этапа: «Я не знаю!» Какое жестокое совпадение. В эпоху, когда человеку дается больше свободы действий, чем когда-либо прежде, и, как ожидается, начнет вести свою жизнь, многие молодые люди не имеют представления о том, какое значащее направление следует или какая личная цель охватить. «Мне 18 лет, и я не знаю, что я хочу делать с моей жизнью!»

Это не грех и не признак чего-то психологически неправильного, чтобы войти в Судебную Независимость без земной идеи о том, как определить и посвятить свою трудовую жизнь. В этом возрасте скука от пустоты, представляющей интерес, не является особой проблемой, которую нужно исправить, но обычной задачей, которую нужно выполнить.

Да, есть несколько людей, которые со своей молодости выбрали интерес, который определяет их более позднее направление. Возможно, раннее увлечение компьютерами предсказывает будущее высоких технологий, или любовь к вождению с автомобилями приводит к дальнейшей механической работе, или увлечение кинопроизводством приводит к нише индустрии кино, или радость от приготовления пищи приводит к карьере в ресторане. В меньшем числе случаев страсть ребенка может привести к существованию взрослого. Тем не менее, наличие раннего вызова, которое ведет к карьерной занятости, является роскошью, предоставляемой относительно небольшим. У подавляющего большинства из нас есть занятия по профессии, которые нужно делать в конце подросткового возраста, и это нормально. Мы начинаем честно пусто.

Иногда родители начинают беспокоиться о том, как их старший подросток, кажется, барахтается, когда дело доходит до профессионального пути. «Она просто дрейфует с одной работы на другую, ничего не придерживаясь. Она не может решить! »Это, когда я спрашиваю их, говорили ли они когда-нибудь о своих взрослых трудовых книгах с ней. «Сделай это», – предлагаю я. «Перечислите каждую работу, которую вы когда-либо имели, как вы ее нашли, как долго вы ее держали, как вам понравилось, чему вы ее научились и почему вы ее оставили, после окончания школы до настоящего времени. Тогда поделитесь этим с ней ». Информация может быть поучительной для всех.

Рассмотрение этих поездок по серийному занятию, как правило, иллюстрирует для всех заинтересованных сторон, как поиск средств к существованию и удовлетворенности работой – это процесс экспериментирования, приближения и открытия, в котором случайность обычно играет ведущую роль. «Как вы нашли работу, которая вам нравится?» – спрашивает старший подросток. Во многих случаях родительский ответ: «Я встретил этого человека». «Я ответил на это объявление». «Я слышал об этой возможности», «Я потерял работу». «Я был в беспокойстве от чего-то нового».

Скука от чувства пустоты интереса к определению своей жизни может рассматриваться как положительная. «Чувствовать себя свободным от интереса, цели и направления в жизни может означать, что вы полны возможностей для создания этого определения. Используйте скуку как стимул для изучения возможностей. Привлекайте себя к определенной деятельности, и путь откроется перед вами – либо потому, что вам нравится то, что вы делаете, и хотите сделать больше, или потому, что вам не нравится то, что вы делаете, и готовы двигаться дальше и попробуй что-нибудь еще ».

Тип 2 Скука: Захватывается в беспристрастности

Рассмотрим два места общей незаинтересованности в этом позднем подростковом возрасте – профессиональном и образовательном.

Последний этап подростка сталкивается с жесткой реальностью. Обязательно выйти на огромное рабочее место после окончания средней школы или колледжа, чтобы начать жизнь самопомощи, молодой человек обнаруживает, насколько значительная скука может быть частью большинства работ. Это, по-видимому, самооценка состояния жизни большинства людей. «Тревожные 70% опрошенных в недавнем опросе Гэллапа либо ненавидят свою работу, либо полностью отключены» (NY Daily News, 6/24/13.)

Для молодого человека, надеющегося или мечтающего о полноценном опыте работы, эта реальность начального уровня и постоянная занятость могут быть отрезвляющими. Это может занять много бессмысленной работы, чтобы заработать скромную сумму денег, самая трудная часть работы – это скука, которую вы можете почувствовать. Это трудно. Относительные свободы подросткового возраста могут сделать скучное иго ежедневных требований, которые приходят с поддержкой молодой взрослой жизни, выглядят сравнительно скучными и скучными.

Это говорит о том, что все еще можно оживить тупую работу, найдя способы заинтересовать ее. Как вы выполняете работу, как хорошо вы это делаете, как вы относитесь к тем, с кем работаете, как вы развиваете самодисциплину, чтобы выполнить свою работу, как вы наблюдаете способы организационной жизни, как вы приобретаете опыт и навыки которые могут продать вас в лучшую позицию, как вы оцениваете удачу просто иметь работу, чтобы зарабатывать на жизнь: все это интересный выбор, который может взять на себя молодой человек.

Чтобы сделать скучную работу менее скучной, проявите интерес к ней. Возможно, подростки, прошедшие прошлую стадию, которые чувствуют себя от скуки в этот момент, могут рассмотреть проблему ответственности, которую писатель Г. К. Честертон предложил: «Нет никаких неинтересных вещей, только незаинтересованных людей».

Тогда есть реальность образования в колледже после средней школы. «Несмотря на все программы и услуги, чтобы помочь сохранить студентов, по данным Министерства образования США, только 50% тех, кто поступает в высшее образование, на самом деле получают степень бакалавра». (См. Сайт журнала The Journal for College Retention ) , есть много факторов, способствующих проблеме удержания колледжа, но я считаю, что последний этап подростковой скуки от незаинтересованности в выполнении обязательной классной работы – это один.

Почему может потребоваться сдача в университет? Возможно, они просто устали сидеть в классе для получения дополнительной инструкции после 12 лет этого. Или, может быть, по сравнению с захватывающими свободами жить вдали от дома и в колледже, обучение в классе больше похоже на тяжелую работу. Или, может быть, есть просто недостаточная самодисциплина и достаточное количество промедлений, которые затрудняют выполнение курсовой работы, и академическую работу трудно поддерживать. Некоторые заявления говорят. «Колледж – это как школа, за исключением свободы пропустить занятия».

Отсутствие мотивации, участие в низком классе, работа в конце или совсем не совсем, пятнистое участие в классе и общая несогласованность академических усилий могут все сговориться, чтобы заставить этих скучающих молодых людей учить. Для многих студентов проблема колледжа заключается не столько в увеличении сложности курсовой работы, сколько в их сложностях в проявлении активного интереса к тому, чему учат. Скучный студент может быть стойким к участию и обучению, потому что он или она предпочли быть невнимательным, невосприимчивым и отстраненным.

В лучшем случае инструктор может заявить об основах ответственности студентов. «Если вы хотите использовать колледж, чтобы расти себя: появляться, идти в ногу, говорить, не сдаваться, и завершить свою работу вовремя. И помните, что быть «хорошим учеником» – это не просто упорный труд, чтобы достичь высокого уровня; это намного больше. «Хороший студент» – это тот, кто выбирает для себя высокий уровень личного интереса к классу ».

Это трудно. Для многих молодых людей, после импульсивных свобод и волнений в раннем подростковом возрасте, тоскливая рутина повседневных задач, которые приходят с приближающейся взрослой жизнью, может быть сравнима, кажется довольно скучной и скучной. Иногда, работая с молодыми людьми (и взрослыми), я чувствую, что скука – это невидимое недуг нашего времени. Непризнанный, он может принести много несчастливой власти. Это, безусловно, может для старших подростков.

В пробной независимости противоядие от первой скуки (которое возникает, когда возникает ощущение интереса к тому, что делать со своей жизнью) готово проявить инициативу и эксперимент, чтобы обнаружить активность, которая имеет определенный смысл и будущую цель. Антидот к тире Two Boredom (от чувства привязанности к необходимости или обязательства в незаинтересованной деятельности) заключается в том, чтобы найти способы заинтересовать себя в том, что нелегко или естественно нравится.

Подробнее о воспитании подростков см. В моей книге « Выживание подросткового подростка» (Wiley, 2015). Информация на сайте: www.carlpickhardt.com

Запись на следующей неделе: «Действительно ли отрочество необходимо?»