Обгоняющая Ловушка

Преподавание – это серия уравновешивающих действий. Вот отличный способ думать о них.

Там я шел по улице, занимаясь своими делами, когда увидел это:

Источник: Митч Хандельсман

«Правда?» – подумал я. «Приносить тренажерный зал к клиенту? Разве это не побеждает цель? Неужели нам стало так лень, что мы не можем даже потратить некоторые усилия, чтобы затратить какие-то усилия? »Но потом я начал думать о том, что мобильный тренажерный зал может иметь некоторые преимущества.

• Взрослые дочери и их отцы
• Когда ваш ребенок испытывает беспокойство
• Можно ли обманывать моего мужа (в моих фантазиях)?
• Матери и взрослые дочери: построение здоровых отношений
• Этические дилеммы в консультировании

Мой маленький внутренний разговор заставил меня вспомнить презентацию, которую я посетил несколько лет назад, Робертом Нойдом , профессором биологии и разработчиком факультета в Военно-воздушной академии США. Боб (удивительный ведущий и один из самых милых людей на планете) познакомил нас с важностью баланса между обучением и обучением.

Нойд начал с разговора со своей аудиторией о своем собственном опыте в начале своей карьеры: «Я чувствовал, что больше вкладывал в достижения моих студентов, чем они» (Noyd, 2005, p. 4). Нам всем было знакомо это чувство: мы проводили бесчисленные часы, проводя обзорные сессии (часто с плохим посещением), готовя обзорные листы к экзаменам, отвечая на электронные письма студентов (и до этого, на телефонные звонки) в течение пяти минут и т. Д. Иногда эти вещи прекрасны, но иногда они представляют собой чрезмерное обучение.

Вот вопрос, который Нойд задает себе для достижения правильного баланса – или, используя аристотелевские термины, как это делает Боб, «золотое сечение»: «Предоставляю ли я нужному студенту нужное количество помощи в нужное время по правильной причине, правильно? »(Нойд, стр. 4) Ответы на этот вопрос могут помочь нам более тщательно обдумать многие аспекты нашего учения.

• Требуя лучшего цифрового питания
• Боль травмы
• Поменять болезнь с едой
• 3 основных шага к прочной самооценке
• Дзен и нейробиология отпущения вашего эго

Первая часть этого вопроса напоминает нам, что нам нужно знать наших учеников. Возможно, мы видим гораздо более широкий круг студентов, чем в начале нашей карьеры. Мы могли бы учить новичка один час и аспирантов в следующий. Использование одних и тех же приемов для всех учащихся может служить примером недостаточной подготовки. (Некоторым посетителям может понадобиться мобильный тренажер.)

Нойд подчеркивает, что многие учителя щедры и действительно хотят помочь ученикам. Но облегчение учащимся может не помочь им оптимально: «Важно учить и ценить настойчивость, потому что не все обучение дается легко; много нужно усердно трудиться »(Нойд, стр. 5). Поиск правильного баланса между поддержкой и вызовом наших студентов является постоянной задачей.

Сроки, как говорится, это все. У всех нас был опыт студентов, которые связались с нами накануне большого доклада: «О чем мне писать?» Это может быть признаком недостаточной подготовки, поскольку мы не помогаем студентам управлять своим временем или планом. Назначение некоторых предварительных работ могло бы помочь.

Наши предприниматели в спортзале четко планируют зарабатывать на своем фургоне. Во время семинара Нойд призвал нас изучить наши собственные мотивы того, что мы делаем. Например, можем ли мы научиться быть любимыми, показать какие-то технологии, помочь учащимся запомнить контент или развить свои навыки? Часто эти мотивы не являются взаимоисключающими, а размышляют над вопросом «делает учебные решения целенаправленными и преднамеренными» (Нойд, стр. 5). Приятно знать причины того, что мы делаем.

Наконец, Нойд призывает нас учить «в правильной манере». Проще говоря, наши методы должны соответствовать нашим ученикам и целям. Например, блестящая лекция, которая демонстрирует наше удивительное критическое мышление, может не помочь студентам развить этот навык. Во время своего семинара Нойд продемонстрировал это, позволив нам изо всех сил применять его концепции в нашем учении. Переоценка была бы просто дать нам «ответы», которые Боб нашел в своем собственном учении.

Спасибо, Боб, за этот замечательный подход. Сейчас я должен идти в спортзал. Или позвоните …

© 2019 Митчелл М. Гендельсман

Рекомендации

Нойд, РК (2005, сентябрь). Применение золотой середины Аристотеля к классной комнате: балансирование недостаточного и избыточного обучения. Вопросы преподавания, 9 (1), стр. 406. (Первоначально опубликовано на Национальном форуме по преподаванию и обучению .) Получено с https://cte.ku.edu/sites/cte.drupal.ku.edu/files/docs/. ресурсы / teachingmatters / sept05.pdf.