Социальная жестокость в средней школе

Как отсутствие безопасности среди подростков может стать причиной социальной подлости и что делать.

Источник: доктор философии Карл Пикхардт

Мне недавно напомнили, что определенные социальные проблемы в подростковом возрасте, кажется, никогда не уходят полностью.

«В начальной школе дети, как правило, хорошо ладили друг с другом. Что это о средней школе? Теперь одни и те же дети относятся друг к другу гораздо хуже! »

• 4 основных ограничения, чтобы установить, когда вы хронически больны
• 11 способов справиться с тревогой, когда ты занят
• 10 способов пережить встречи с трудными коллегами
• Как справиться с перееданием во время праздников
• Обращая внимание на благодарность

Итак, рассмотрим еще раз Социальную Жестокость – это жестокое обращение, которое возникает, когда меняющиеся молодые подростки используют некоторую комбинацию насмешек, исключения, слухов, издевательств и общения друг с другом, в основном в средней школе, чтобы бороться за социальное положение и доминирование во время сложного развития время.

Почему сложно? Ответ заключается в том, что большинство из них:

• Отличаясь от детства и выражая индивидуальность;
• Отделение от детства и отделение от родителей;
• Приближается или проходит половое созревание;
• Попытка принадлежать семье друзей.

В этом деликатном возрасте приходится управлять огромными личными изменениями, что дает молодым людям повод чувствовать себя неуверенно. Я полагаю, что именно эта нестабильность ведет к серьезному социальному плохому обращению.

• Просто: четырехбуквенное слово для осторожного использования
• Вы действительно уверены, что хотите поделиться своей жизнью с собакой?
• Как справиться в обществе, управляемом страхом
• Fortnite: жестокий, убедительный и (иногда) управляемый
• Массовые стрелки: уникальное криминологическое объяснение

Каждый ученик средней школы получает акты социальной жестокости? Нет, но они все видят это и знают, что это может случиться с ними. Разве только «плохие» дети ведут себя плохо? Нет, именно поэтому я назвал свою книгу на эту тему «Почему хорошие дети действуют жестоко».

Если школы регулярно не принимают постоянные меры по пропаганде и патрулированию норм здорового поведения друг с другом, определенная степень социальной жестокости может произойти в этом уязвимом возрасте. Чем более свирепым будет этот случай, тем более внимательными будут опасные ученики, и тем меньше у них энергии для учебы. Социальная жестокость может быть врагом школьных достижений, когда сосредоточение внимания на личной безопасности кажется более важным, чем забота об успеваемости.

В пять общих актов социальной жестокости, которые ставят под угрозу социальную безопасность, которые я описываю, я включаю как кратковременные травмы, так и возможные долговременные травмы, которые, как я полагаю, может причинить каждый из них.

Дразнить унижает оскорблениями. Дразнить сразу же играет на страхе быть неполноценным: «Со мной что-то не так!» В долгосрочной перспективе дразнить может научить социальной маркировке и предрассудкам – стереотипам и обзываниям. «Он никчемный из них!»

ИСКЛЮЧЕНИЕ избегает отказа. Исключение немедленно играет на страхе изоляции: «У меня нет друзей!». В долгосрочной перспективе исключение может учить социальному уклону и дискриминации – отрицанию членства и возможности. «Мы не хотим их вида!»

BULLYING пугает обещанной или фактической травмой. Запугивание немедленно играет на страхе перед слабостью: «Я не смогу постоять за себя!» В долгосрочной перспективе запугивание может научить запугиванию и сильному вооружению – преследованию и принуждению. «Они созданы для того, чтобы их толкали!»

RUMORING плачет от лжи. Слухи сразу же играют на страхе быть размазанными: «Я не могу контролировать свою репутацию!». В долгосрочной перспективе слухи могут научить размазыванию и клевете – клевете и клевете. «Все плохое, что вы слышите о них, – правда!»

GANGING-UP противопоставляет группу индивиду. Объединение немедленно играет на страхе преследования: «Все против меня!». В долгосрочной перспективе объединение может научить господству и подчинению – тирании и угнетению. «Мы можем объединиться, чтобы подавить их!»

Длительная сила социальной жестокости может заключаться в корректировке получателя и в формирующем влиянии, которое оно может оказать на преступника. Например, хулиган может научиться жестокому обращению, а хулиган может научиться действовать принудительно. Обе стороны могут в конечном итоге заплатить длительную цену.

То, как сверстники плохо обращаются с подростками в этом впечатлительном возрасте, может повлиять на то, как молодой человек воспринимает себя и относится к себе. «То, как меня видят другие, это то, что я есть. Со мной плохо обращаются, потому что со мной так много плохого! »

Есть две тенденции, которые могут побуждать не сообщать родителям о том, что происходит. Подросток может заткнуться, чтобы скрыть вину: «Я виноват в том, как со мной обращаются». Подросток может заткнуться, чтобы повиноваться кодексу школьного двора: «Не балуйтесь сверстниками». Родители должны противоречить обоим. , «В жестоком обращении нет ничего постыдного, и для того, чтобы получить поддержку, на которую вы имеете право, требуется смелость. Мы хотим выслушать вашу обиду и помочь вам справиться с трудной ситуацией ».

В дополнение к оказанию эмоциональной поддержки, родители могут также предоставить тренировку. Таким образом, после внимательного прослушивания, некоторые ответы на социальную жестокость, которые могли бы рассмотреть родители:

· «Не принимайте то, что происходит лично». Помогите молодому человеку понять, что это болезненное обращение ни о чем не говорит с ней или с ним; речь идет о других людях, желающих вести себя подлыми.

· «Будь целью, а не жертвой». Поступай как пассивная жертва, и ты чувствуешь себя беспомощным, ничего не делая; но действуйте как активная цель, можно выработать стратегию и попробовать разные варианты того, что может быть полезно сделать.

· «Попробуйте нарушить их предсказание». Спросите молодого человека, какой ответ, по ее мнению, ищут преступники; затем подумайте о том, как нарушить это ожидание. «Дайте им то, чего они не ожидают».

Чтобы уменьшить случаи социальной жестокости, средние школы могут взять на себя инициативу по обучению молодых людей обращению друг с другом и разнице между опасным или безопасным школьным опытом.

В начале каждого семестра на уроке учитель может вести студенческую дискуссию о пяти распространенных проявлениях социальной жестокости – о том, как они работают и как себя чувствуют, когда их получают, с указанием вреда, который они могут причинить. Затем она или он может объявить поведение, которое не допускается в этом классе.

НЕТ ДРАЗУ: Не используйте имена или ярлыки, которые наносят вред чувствам людей.

Нет ИСКЛЮЧЕНИЯ: не изолируйте и не умышленно никого не пускайте в общество.

Нет БУЛЛИНГА: не угрожайте и не толкайте никого вокруг, чтобы получить ваш путь.

Никаких слухов: не создавайте и не передавайте злых слухов, которые могут навредить.

Нет сговориться: не присоединяйся к другим, чтобы кого-то задеть.

Наконец, учитель может противопоставить «Социально жестокое обращение» и «Социально доброе обращение», повторяя «золотое правило» («Обращайся с другими так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе»), а затем попросите учеников указать кодекс позитивного социального поведения, которому они хотели бы следовать друг с другом. ,

Юные подростки впечатлительны, так почему бы не убедить их в важности хорошего отношения друг к другу?

Точно так же, как жестокое обращение со стороны социальной жестокости может помешать способности студента сосредоточиться на академической деятельности, оно также нарушает право этого студента на безопасное образование. Если мы верим в безопасные семейные дома для наших детей, почему бы нам не поверить в безопасные «вторые дома» для детей – в школах, где так много времени они проводят в детстве?

Чтобы продвигать и реализовывать эту ценность, особенно в средней школе, PTA, возможно, захотят ежегодно делать безопасное школьное обучение приоритетом, поскольку благополучие их детей всегда находится под угрозой, и проблема никогда не исчезнет без постоянного внимания и надзора со стороны школы.

Запись на следующей неделе: Когда ваш старший подросток звонит в кризис из колледжа