Судикиды для детей и подростков, связанные со школьным календарем

Психиатрические чрезвычайные ситуации и самоубийства среди молодежи резко возрастают с учебным годом.

Источник: Pixabay Creative Commons

Мы очень расстраиваемся школьными съемками, а также должны. Каждый такой случай является национальной трагедией. Нам должно быть стыдно за то, что мы ничего не делали о контроле над оружием, поскольку, по сути, каждая другая развитая нация. Но столь же серьезная, как и эта трагедия, она затмевается другой трагедией, связанной с обучением, – самоубийством.

Самоубийство является третьей ведущей причиной смерти для детей школьного возраста старше 10 лет и второй ведущей причиной (за авариями и опережением убийств) для лиц старше 15 лет (здесь). Свидетельства теперь ошеломляют, что наша принудительная система школьного образования играет большую роль в этих смертельных исходах и в душевной тоске, которую испытывают многие молодые люди ниже порога самоубийства.

• 5 способов заставить себя делать то, что я не хочу
• На травме и детской травме: клинические соображения
• Первое жилье (Annie-6)
• Иммунная система мамы повлияла на ваш фетальный мозг?
• Простая экономика управления оружием

Четыре года назад я опубликовал данные (здесь) – из психиатрического учреждения в Коннектикуте – показывая взаимосвязь между педиатрическими посещениями психического здоровья и учебным годом в течение трехлетнего периода (2011-2013 гг.). Эти данные показали, что среднемесячное число случаев психического здоровья для детей школьного возраста уменьшилось с 185 в мае (последний полный месяц обучения), до 102 в июне (месяц, в который школа выпускает), а затем до 74 и 66 соответственно, в июле и августе (полные месяцы свободы от школы). В сентябре курс снова начал расти. В целом, количество таких посещений в школьные месяцы было чуть более чем вдвое больше, чем в июле и августе. Когда я писал эту статью, я не знал о каких-либо других исследованиях, оценивающих нарушения психического здоровья как функции школьного календаря. С тех пор появилось больше исследований.

Психиатрические расстройства и попытки самоубийства как функция школьного года

Коллин Луек и его коллеги (2015 г.) изучали уровень психиатрических посещений для опасности для себя или других людей в большом отделении психического здоровья в Лос-Анджелесе в неделю по неделям в течение 2009-2012 гг. Они обнаружили, что темпы таких посещений за несколько недель, когда школа находилась на сессии, были на 118% больше, чем в те недели, когда школа не проходила сессию. Другими словами, частота экстренных психиатрических посещений в школьные недели была более чем вдвое выше, чем в нешкольные недели. Интересно отметить, что резкое снижение таких чрезвычайных ситуаций произошло не только во время летних каникул, но и во время школьных каникул в течение оставшейся части года.

Исследователи также обнаружили непрерывное увеличение частоты психиатрических чрезвычайных ситуаций в течение школьных недель, но не во время недель отпуска, в течение 4-летнего периода исследования. Этот результат согласуется с гипотезой о том, что увеличение суицидальных идей и попыток с течением времени является результатом повышенной стрессовой активности школы в течение этого периода времени и не обусловлено каким-то фактором, не зависящим от школьного образования. В другом, более позднем исследовании, Григорий Племонсон и его коллеги (2018) обнаружили, что уровень госпитализации детей школьного возраста для суицидальных идей и попыток резко увеличился – почти на 300% – за семь лет их учебы с 2008 года до 2015 года, и каждый год уровень таких госпитализаций был значительно выше в школьные месяцы, чем летом.

• Сделать детей Америки здоровыми (часть 2): привязанность
• Что плохого в жизни?
• Когда вы можете, выберите Органический
• Матери как феминистские наставники
• Ношение умственной болезни как знак чести

Фактические самоубийства как функция школьного года

На основании данных, которые я описал до сих пор, кто-то мог утверждать, что увеличение числа случаев неотложной психиатрической госпитализации в школьном году является результатом внимательного поведения со стороны школьного персонала, который отсылает детей к поступлению и, следовательно, может спасти жизни детей. Согласно этой точке зрения, родители менее восприимчивы к проблемам детей, чем учителя. Однако нет данных о том, что это правда, и есть очень веские причины полагать, что это не так. Если бы эта гипотеза была верна, то скорость фактических самоубийств – в отличие от идей или попыток самоубийства – должна быть ниже, когда школа находится на сессии, чем когда это не так. Но на самом деле фактические данные о самоубийстве параллельны данным о суицидальных идеях и попытках.

Бенджамин Хансен и Мэтью Ланг (Benjamin Hansen and Matthew Lang, 2011) использовали данные, собранные государственными органами для анализа самоубийств для подростков в разных странах США в период с 1980 по 2004 год. Это более старое исследование с данными в основном из того времени, когда школа была, по крайней мере, менее стрессовой, чем сегодня и общий уровень самоубийств среди подростков был ниже, чем сегодня. Тем не менее, они обнаружили гораздо более высокий уровень самоубийств в течение учебного года, чем во время летних каникул. Они также, в отличие от других исследований, которые я нашел, проанализировали данные отдельно для мальчиков и девочек. Для мальчиков уровень самоубийств был в среднем на 95% выше в течение школьных месяцев, чем во время летних каникул; для девочек это было всего на 33% выше. Этот вывод согласуется с общим замечанием о том, что мальчики испытывают более трудное время, адаптируясь к ограничениям в школе, чем девочки. Говоря иначе, когда девочки совершают самоубийство, школа, по-видимому, менее вероятна, чем причина для мальчиков.

Хансен и Ланг также обнаружили, что повышение уровня подросткового самоубийства в школьном году проводится только для школьного возраста. Для 18-летних, большинство из которых закончили с высшей школой, рост едва присутствовал, а для 19- и 20-летних он исчез. Другие исследования показывают, что самоубийства и попытки самоубийства для взрослых варьируются незначительно по сезону и несколько выше, а не ниже, летом, чем осенью и зимой (Miller et al, 2012; Cambria et al, 2016) – тренд, который напротив поиска для детей школьного возраста и подростков.

Только совет Айсберга

Фактические суициды и неотложные психиатрические приемы – всего лишь верхушка айсберга бедствия, которое школа производит у молодых людей. Я обобщил некоторые другие показатели этого стресса в другом месте (здесь и здесь). Одна находка, которая повторяется, проистекает из большого опроса, проведенного несколько лет назад Американской психологической ассоциацией, в котором показано, что подростки являются наиболее напряженными, тревожными людьми в Америке; что 83% из них ссылаются на школу как на причину своего стресса; и что в течение учебного года 27% из них сообщили о переживании «экстремального стресса» по сравнению с 13%, сообщившим об этом в течение лета.

Школа явно плоха для психического здоровья детей. Трагедия заключается в том, что мы продолжаем делать школу еще более напряженной, хотя исследования показывают, что ничто из этого не является необходимым. Молодые люди учатся гораздо больше, гораздо лучше, с гораздо меньшим стрессом (и за меньшие государственные расходы), когда им разрешено учиться естественным образом, как я указывал на многих своих предыдущих постах и ​​в моей книге « Свободный Узнайте .

–

И теперь, какие у вас есть идеи и опыт относительно отношения между психическим здоровьем детей и обучением? Этот блог является форумом для обсуждения, и ваши истории, комментарии и вопросы ценятся и уважаются мной и другими читателями. Как всегда, я предпочитаю, если вы публикуете свои мысли и вопросы здесь, а не отправляете их мне по электронной почте. Поместив их здесь, вы делитесь с другими читателями, а не только со мной. Я прочитал все комментарии и постараюсь ответить на все серьезные вопросы, если я чувствую, что у меня есть что-то полезное, чтобы добавить к тому, что говорили другие. Конечно, если у вас есть что сказать, что действительно относится только к вам и мне, тогда пришлите мне электронное письмо.

—-

См. « Альянс за самонаправленное образование» и следуйте за мной в Facebook. ,

Рекомендации

Cambria, DG и др. (2016). Могут ли попытки самоубийства чаще встречаться и весной? Систематический обзор и ритмический анализ. Journal of Affective Disorders, 196 , 125-137. Заметьте – это исследование всех самоубийств, а не детей и подростков.

Hansen, B. & Lang, M. (2011). Назад к школьному блюзу: Сезонность самоубийства молодежи и академический календарь. Экономика образования Обзор, 30 , 850-851.

Lueck, C., et al (2015). Осуществляют ли экстренные педиатрические психиатрические посещения для опасности для себя или других людей во время посещения школы? Американский журнал экстренной медицины, 33 , 682-684.

Miller, TR, et al (2012). Смертность от самоубийств и нефатальные госпитализации для преднамеренного самоповреждения в Соединенных Штатах. , Кризис, 33 , 169-177.

Plemonons, G., et al (2018), госпитализация для суицидальных идей или попыток: 2008-2015 гг. Педиатрия, 141 # 6.