Мой университет, включая мой факультет, предлагает все больше и больше курсов онлайн. Онлайн-курсы повышают доступность колледжа для студентов, которые не смогли бы приехать в кампус, и они также могут предоставить некоторые преимущества, которых нет в живых курсах. Интернет-образование, кажется, является национальной тенденцией. Однако, как и большинство тенденций, некоторые люди (администраторы, инструкторы, студенты) запрыгивают на подножку без учета потенциальных ловушек. (Вы когда-нибудь видели побеждающую сторону на выборах? Я тоже. Но у меня есть фотография всех этих прыгающих людей …)
Студенты нашего университета могут выбрать некоторые (или все) свои курсы онлайн. Когда студенты, обдумывающие свои первые онлайн-курсы, приходят ко мне за советом, я говорю им, что, возможно, будет хорошей идеей пройти хотя бы один курс в Интернете – отчасти потому, что они, вероятно, будут заниматься (брать, развивать) онлайн-обучение во время их профессиональная карьера. В то же время, прежде чем я позволю им покинуть свой офис, я обсуждаю с ними пару ловушек, в которые попадались студенты, касающиеся их онлайн-курсов. Сегодня я представляю два из них.
Ловушка «Неограниченное время»
Некоторые студенты, кажется, думают, что время расширяется, например, Комната Требования или эта палатка на Чемпионате мира по квиддичу. Фактически, единственное время, сэкономленное при посещении онлайн-курсов, – это поездка в кампус. Кроме того, я советую студентам, что им все равно придется находить время для чтения, изучения и общения – столько же или больше, чем на их живых курсах.
Вера в расширяемое время не уникальна для студентов. Это на самом деле эпидемия среди профессоров, которые с нетерпением ждут лета, чтобы начать или завершить 100 проектов, которые они не завершили в течение учебного года. И, кстати, что вы будете догонять в эти выходные?
Вполне возможно, что вера в расширяемое время коррелирует с ощущением студентов, что они могут многозадачны. Если у студентов есть работа, например, работа в ночную смену в отеле, где они могут сидеть много часов и быть онлайн, их выбор – выбрать один или два онлайн-курса – может быть удачным. Однако обучение в тихом вестибюле отеля посреди ночи – это не многозадачность, а просто занятие одним делом в необычном месте. Существует множество исследований, показывающих, что другие формы многозадачности просто не работают. Совпадающие задачи, такие как управление автомобилем, приготовление пищи, твитинг друзьям (или врагам, что, похоже, является еще одной новой тенденцией) и т. Д., Не совместимы с хорошими показателями онлайн-курса.
«Легкая ловушка»
Независимо от того, какой формат, курсы колледжа обычно распределяются с точки зрения сложности – некоторые довольно легкие, некоторые мучительно трудные, и большинство падает где-то посередине. После общения со студентами и коллегами у меня сложилось впечатление, что многие студенты считают, что легче получить хорошие оценки на онлайн-курсах.
Я на самом деле не знаю, имеет ли эта вера какое-либо значение. Тем не менее, начинающим онлайн-студентам, возможно, нужно знать, что у этих курсов есть несколько скрытых трудностей. Во-первых, ученики должны научиться общаться по-разному – через полные предложения, структурированные дискуссии, официальные электронные письма и т. Д. Например, ученики могут быть не (пока) хорошими в построении надежных, основанных на фактах аргументов для сообщений на форумах – обычное онлайн-обучение стратегия. Студенты должны изучить более широкий спектр коммуникационных стратегий как с одноклассниками, так и с преподавателями.
Общение с инструкторами приводит нас ко второму затруднению: студентам может быть труднее получить рекомендательные письма от онлайн-инструкторов. Я не уверен в этом. С одной стороны, онлайн-инструкторы могут располагать более качественной и достоверной информацией для написания рекомендаций, включая вышеупомянутые полные предложения и хорошо продуманные аргументы. С другой стороны, многие взаимодействия между преподавателями и учащимися, в том числе информация о межличностных навыках учащихся, происходят за пределами классной комнаты. Это могут быть данные, которые отличают одного отличника от другого. Если эти данные являются достоверными индикаторами потенциального успеха (а не предвзятости), и если они отсутствуют, учащимся может потребоваться больше усилий, чтобы составить что-то, о чем могут написать преподаватели.
Я всегда говорю со студентами о целях, которые выходят за рамки хороших оценок. Основными преимуществами любого курса в колледже являются развитие знаний и навыков, которые будут полезны для студентов в процессе получения степени, карьеры, личной жизни и участия в жизни общества. Курсы в любом формате, который существует или будет изобретен – онлайн, онлайн, MOOC, виртуальная реальность, приложения, инъекции чипов и т. Д. – должны обеспечивать эти преимущества. И студенты должны знать, что они получают, а не получают – в каждом из них.
© Митчелл М. Гендельсман, 2018. Все права защищены
