Я давно заметил, что неверный член пары обычно читает популярные психологические статьи и книги о браке. Обычно это тот, кто уже ощущает проблему и уже хочет подходить к конфликту и пытается его решить. Точно так же часто не тот человек, который толкает за терапию пары. Из-за того, что она не увенчалась успехом, когда ее партнер присоединился к ней (и за все мои годы практики это была она каждый раз, кроме одной), мне пришлось изучить какой-то метод работы с парой, когда на сеансы приходили только один из партнеров. Обычно было хорошей идеей начинать с ее глупостей, прежде чем подходить к глупости неохотного партнера. Я думал, что партнер будет более восприимчивым к участию в этом процессе, если клиент отправится домой и сказал: «Мой терапевт говорит, что я посылаю вам путаные сообщения», вместо того, чтобы говорить: «Мой терапевт говорит, что вы боитесь близости».
Клиническое наблюдение психотерапевтов иногда поражает меня как похожее на терапию пары с одним членом пары. Действительно, сама психотерапия может быть истолкована как терапия пары, где терапевт играет роль терапевта и члена пары. С этой точки зрения терапевт пытается помочь обеим людям понять смысл, оставаться на курсе работы над конкретными целями, а также управлять и укреплять свои эмоциональные связи.
Один из способов сделать терапию пары – извлечь выгоду из идеи Бейтсона о функции отчета и функции команды в каждом сообщении. Функция отчета – это передача информации; функция команды определяет взаимосвязь между двумя людьми. Терапевт пары может просто послушать, как пара разговаривает друг с другом о чем угодно и вмешивается только тогда, когда один из них говорит то, что думает терапевт, – это не то, что супруги говорят друг другу. «Она не самый надежный человек в мире» может звучать для терапевта, как то, что родитель сказал бы о подростке на конференции родителей и учителей. Терапевт останавливает действие и либо приглашает человека сказать это, как один из супругов, разговаривающих с другим, либо приглашает пару задуматься о том, правильно ли это сделал терапевт. Если пара думает, что сообщение действительно было тем, что говорит супруг, терапевт может либо узнать что-то о культуре пары, либо терапевт может открыть дискуссию о том, является ли частью проблемы пары то, что она включает в себя такие вещи в определении того, что делает пара. В конце концов, жена на пальцах ног может научиться отвечать на неявно унизительный комментарий ее супруга не защитой себя или контратакой, а поднятием вопроса о том, с кем именно ее супруг разговаривает и разговаривает, как при составлении унизительного комментария. Метафория Гоффмана состоит в том, что отношения разворачиваются в музыкальном ключе, а несогласованные заметки в других клавишах нарушают его.
Точно так же индивидуальный терапевт может контролировать то, что сказано в терапии, и прекратить действие, когда терапевт говорит или делает то, что терапевты не говорят или делают, или когда пациент говорит или делает что-то, что пациенты не делают. Ключ будет меняться в зависимости от пациента и в зависимости от того, где психотерапевт развивается, но у каждого отношения будет некоторый ключ, поэтому важно оставаться в нем. Замечание о несоответствующих замечаниях может привести к изучению того, что вызвало их, конечно, желательную коррекцию курса, поскольку он превращает диаду в положение, которое делают терапевты и пациенты. Это также может привести к расширению или сокращению того, что есть и не включено в определение терапевтических отношений. В конце концов, пациент может научиться размышлять о том, с кем он разговаривает, и говорить, когда он оказывается в сложном состоянии.
В наблюдении я иногда чувствую то же, что и я, когда женщина пыталась перетащить своего мужа на терапию пары, чтобы изменить его. Как и стажер-терапевт, она, возможно, читала несколько книг о парах и хотела, чтобы ее супруг был вовлечен в процесс семейной работы, какой она есть. Она уверяет меня, что она преданный союзник и хочет, чтобы ее муж был на борту. Когда фокус быстро переходит к ее вкладу в трудности пары, она может чувствовать себя ошеломленной или даже преданной идеей, что она является частью проблемы. Но, вообще говоря, более функциональный член пары более открыт для ее вклада и может моделировать неохотного партнера, как принимать обратную связь. В терапии, конечно, у клиента обычно есть все более и более распространенные реляционные конфликты, которые психотерапевт, но терапевт обвиняется в гораздо большей ответственности и, скорее всего, выдует один из них, чем клиент, которого, как ожидается, покажут и оплатить пошлину.
Таким образом, руководитель может комплимент ученику за то, что он сказал что-то полезное для пациента. Функция отчета комплимента заключается в том, чтобы продолжать говорить об этом. Функция команды, в зависимости от того, как это было сказано, может определить ученика как хрупкую и нуждающуюся в укреплении, или это может определить отношения как оценочные, а не образовательные, или это может определить отношения как положительное наставничество. (Обычно лучше указать на связь между тем, что сказал терапевт, и как это повлияло на пациента, вместо того, чтобы хвалить терапевта. «Хороший улов!» – это менее эффективный коучинг, чем «Обратите внимание на то, как вы всегда его поймаете, когда следите за мяч.")
Разумеется, терапевты на тренировках не контролируют, чтобы узнать только, как улучшить свои отношения с одним конкретным клиентом. По этой причине я стараюсь отличить образовательную составляющую надзора, направленную на то, чтобы сделать стажера лучшим терапевтом из консультативного компонента, направленного на улучшение этой конкретной терапии. В групповом наблюдении лицо, представляющее, часто входит в последнюю роль, другие стажеры в первом.
