Развитие лидеров в Вест-Пойнте

Миссия Военной академии Соединенных Штатов (Вест-Пойнт) состоит в том, чтобы «обучать, обучать и вдохновлять Корпус кадетов, чтобы каждый выпускник был уполномоченным лидером характера, приверженным ценностям« Долг, Честь, страна », и подготовлен к карьеру профессионального мастерства и обслуживания нации в качестве офицера в армии Соединенных Штатов ».

Источник: Таннер Восквик, используемый с разрешения. Кадет Вошвик говорит: «Быть ​​лидером в команде учит курсантов значению сплоченности команды, уважения, чувства семьи и многого другого».

Это заявление миссии, с акцентом на характер как фундаментальный компонент руководства, может показаться странным для тех, кто находится вне вооруженных сил. Но, учитывая сложную задачу ведущих воинов в бою, для кого-то с военным опытом неудивительно, что West Point – и другие сервисные академии страны – включают развитие характера в качестве основной части стратегии развития своего лидера. Как я уже писал ранее, высокая техническая компетентность не может справиться с сомнительным характером при ведении других в опасных ситуациях.

Развитие персонажа и лидера в Вест-Пойнте переплетается, начиная с новых курсантов, прибывающих в Вест-Пойнт и продолжающихся, пока они не закончат 47 месяцев спустя. Навыки оттачиваются, а характер проверяется в академических, военных и физических фитнес-областях. Академическая программа требует (Уэст-Пойнт подготовил 92 ученых из Родоса). Как и все военнослужащие, курсанты носят униформу, придерживаются всех военных обычаев и любезности и придерживаются стандарта строгого кодекса чести, в котором говорится, что «курсант не будет лгать, обманывать или красть или терпеть тех, кто это делает «Физическая подготовка требует, и все курсанты должны участвовать в олимпийском или межвузовском спорте. Короче говоря, курсанты бросают вызов и испытывают каждый день к концу производства офицера, который обладает знаниями и атрибутами, необходимыми для руководства солдатами в самых сложных обстоятельствах.

Важным элементом программы развития лидеров в Вест-Пойнте является курс, необходимый для всех курсантов в течение их младшего года в West Point – Military Leadership. Этот курс представляет курсантов с теориями и знаниями, полученными из соответствующих дисциплин – индивидуальной психологии, социальной психологии, организационной психологии, менеджмента и социологии, которые говорят о том, чтобы вести и влиять на других. Преподаваемые боевыми армейскими офицерами на небольших участках в формате семинара, курсанты погружены в изучение того, что делает эффективного лидера.

• От руководителя функции до оцененного советника генерального директора
• Реальная сила Майка Малера
• Есть ли сука на рабочем месте?
• Изящные выходы: знание, когда время подходит для третьего акта
• Почему люди присоединяются к культам?

Ключевым компонентом Военного лидерства является серия из трех упражнений, которые требуют от курсантов систематического отражения и дальнейшего развития своего собственного уникального стиля руководства. Каждый курсант выбирает наставника, чтобы лелеять их через каждое из трех упражнений. Этот наставник должен быть кем-то уважаемым кадетом и у которого есть опыт руководства, необходимый для содействия содержательным обсуждениям с курсантом, ведущим к подлинному саморефлексии. Наставник часто является офицером или унтер-офицером (НКО), которому доверяет кадет, но может включать гражданских профессоров или других гражданских лиц.

Первое из трех упражнений – повествование о линии путешествия. Кадеты встречаются со своим наставником, чтобы обсудить и задуматься о своем жизненном опыте, чтобы ответить на вопрос «кто я?». Основное внимание уделено тому, чтобы помочь курсанту определить их основные ценности, задуматься о своей цели в жизни и подумайте о том, как они стали тем, кем они являются на данный момент в жизни. В ходе этих обсуждений со своим наставником курсанту предлагается определить три основных события развития или периоды времени в их жизни, которые значительно сформировали их постоянные личные мотивы, оспаривали их мировоззрения или иным образом влияли на их ценности и убеждения. Каждый курсант пишет документ, обобщающий эти размышления, снова встречается со своим наставником, чтобы выяснить, почему и как эти три испытания на тигль были настолько эффективными, и затем передает документ своему инструктору курса для оценки. Я имел честь быть наставником для нескольких курсантов и глубоко погрузиться в глубину и честность своих самоотражений.

Второе упражнение – это индивидуальный план развития и рассматривает вопросы «где я сейчас являюсь лидером» и «Как я могу применить свои новые знания для развития в качестве лидера?» Каждый курсант завершает онлайн-форму, которая представляет выпадающее меню, список атрибутов характера и лидерства, сгруппированных в шесть доменов («характер, присутствие, интеллект, лидерство, развитие, достижения»), из которого они идентифицируют две личные сильные стороны и две личные слабости. Они определяют концепции курсов, которые связаны с их самооценкой сильных и слабых сторон, а также определяют и обсуждают, как эти концепции курса связаны с их выбором. Далее, благодаря дальнейшему самоанализу и обсуждениям со своим наставником, курсанты разрабатывают конкретные краткосрочные и долгосрочные планы по укреплению своих сильных сторон и устранению их слабостей, чтобы стимулировать новые знания, размышления и личное развитие. Наконец, курсанты сообщают о том, что они узнали благодаря взаимодействию со своим наставником.

• Что удерживает вас от предоставления отзывов о кандидатах?
• Устали от усталости? – Остановите свои энергозатраты
• Undermedicated
• Интернет Porn: ее проблемы, Perils и Ловушки
• Жизнь в Mushpot

Третьим и кульминационным упражнением для курса является документ о философии лидерства. Основываясь на первых двух упражнениях, курсанты снова встречаются со своими наставниками, чтобы уточнить и сформулировать свою личную философию лидерства. Они определяют три личных принципа лидерства, четко определяют их, обсуждают, почему каждый арендатор имеет важное значение для своего стиля руководства и объясняет, как они будут применять каждый принцип на практике. Это упражнение включает ссылки на теории и модели лидерства, но в контексте их собственной, индивидуально развитой философии лидерства.

После завершения курса курсантам рекомендуется внедрять и практиковать навыки лидерства и знания, которые они достигли. Все курсанты высшего класса занимают руководящие должности в рамках командования кадеты. Более того, после завершения их юниорского года всем курсантам предоставляется возможность руководить подчиненными курсантами во время летней полевой подготовки, которая имитирует боевые условия. Затем, в своем старшем году в Уэст-Пойнте, они берут на себя дополнительные руководящие должности и заканчивают курс в области офицерства, призванный укреплять и расширять концепции, изученные на курсе «Военное лидерство», а затем практиковать их растущие лидерские навыки как в рамках командной команды Корпуса, так и в в полевых тренировочных упражнениях.

Источник: Саманта Дж Снелсон, используемая с разрешения. Кадет Снелсон готовит плебс от компании A1 для «Gauntlet».

Разумеется, развитие лидеров характера – это огромная забота учреждений, помимо военных. Крупные корпорации предоставляют значительные ресурсы для отбора и развития принципиальных, этических лидеров. Неудачи для достижения этой цели делают заголовки новостей и наносят ущерб компании, отрицательно влияя на моральный дух сотрудников и отчуждение клиентов. Действительно, ценности или характерное лидерство имеют важное значение во всех организациях. К сожалению, едва ли проходит день без чтения о неудачах руководства, связанных с недостатками характера со стороны лидеров из всех слоев общества.

Таким образом, может быть много, что руководители всех организаций могли бы узнать у Вест-Пойнта о том, как воспитывать и развивать лидеров характера. Корпорации в рамках своих усилий по профессиональному развитию могут включать официальную курсовую работу по лидерству на основе персонажей и включают упражнения по саморазвитию, основанные на трех упражнениях, описанных здесь. Сопряжение младшего управленческого персонала с более опытными наставниками в сочетании с организационной культурой, которая ценит как характер, так и компетентность, может оказать существенное положительное воздействие на широкий спектр учреждений.

Примечание. Представленные здесь мнения относятся к мнению автора и не отражают позицию Военной академии Соединенных Штатов, Департамента армии или Министерства обороны.