Как мы объясним необъяснимые?

Представьте себе следующий сценарий: Человек, давайте называть его Уолтер, усердно работает на своей работе каждый день, делая едва хватает денег, чтобы выжить, но все же находит время добровольно бесчисленные часы на местном приюте для животных. Он явно любит животных и бескорыстен в своей преданности своему благополучию. Однажды, когда он уходит из приюта для животных и идет домой, Уолтер натыкается на счет за 100 долларов на тротуаре. Нет никого, кто мог бы принадлежать кому-либо.

Как вы можете объяснить такое событие? Или подумайте о другом, с не очень счастливым окончанием: человек по имени Даг, в течение ряда лет, крадет небольшие суммы денег от своей компании. В конце концов он накопил достаточно денег, чтобы купить модный автомобиль. В первый день вождения этот новый автомобиль Doug попадает в аварию, и автомобиль суммируется.

Многие теории развития ребенка полагают, что маленькие дети являются волшебными мыслителями и поэтому склонны объяснять события, ссылаясь на магию, фантазию и сверхъестественное. Считается, что подобные виды детского, иррационального способов объяснения событий заменяются с возрастом научными, рациональными формами объяснения.

В исследовании, недавно проведенном в моей лаборатории Woolley, Cornelius и Lacy, 2011, мы представили взрослых и детей от 6 до 12 лет с такими событиями, как те, что были выше. Это были все события, которые можно было бы считать необычными или неожиданными. В отличие от ожидаемых или обычных событий (например, найдя хлеб на полке, когда вы ходите по магазинам в продуктовый магазин), необычные или неожиданные события взывают к объяснению: почему это произошло? Как это произошло? Хотя на вопрос «Как» часто можно ответить с помощью простого физического ответа (например, Дуг ехал слишком быстро), вопрос «Почему» сложнее и часто вызывает широкий спектр ответов.

• Вегетарианство заставляет вас скучать?
• Продвинутые сексуальные методы для любителей мирового класса
• Сострадательное воспитание после интимного предательства
• Зависть-эмпатия: подарки в человеческой нейросхемой
• Развитие ребенка и ребенка и проблема физического (капрал) наказания

В двух словах, то, что мы нашли, было совершенно неожиданным: участники были БОЛЕЕ, скорее всего, использовали сверхъестественные объяснения для подобных событий с возрастом, а не с меньшей вероятностью. В частности, взрослые спонтанно обращались к сверхъестественным объяснениям чаще, чем к детям, и эта тенденция возрастала с возрастом. И 6, и 8-летние, как правило, были вынуждены найти естественное объяснение этих событий, даже для взрослых, казалось, было более удобным объяснением в сверхъестественных терминах. Например, один ребенок спонтанно ответил, что женщина внезапно оправилась от смертельной болезни «потому что … она много спала», а другая ответила, что очень подвижная женщина, которая споткнулась и упала на ее свадьбу », потому что она споткнулась о скалу Люди обычно путешествуют по людям ». Старшие дети и взрослые чаще ссылались на такие конструкции, как Божья воля или план, карма и удача, чтобы объяснить подобные явления. Сверхъестественные объяснения, как правило, чаще предоставлялись для рассказов с положительными (например, Уолтер находит деньги) против отрицательного (Doug разбивает его автомобиль). Это может быть связано с тем, что люди не хотят верить в то, что негативные события могут быть вызваны силами, не зависящими от них, и скорее верят, что люди вызывают собственные проблемы. Эта возможность, наряду с другими вопросами (например, как маленькие дети узнают о удаче?), В настоящее время рассматривается в нашей лаборатории.