Попросите учителей обратить внимание на вашего яркого или одаренного ребенка

Источник: Public-Domain-Images.com, общественное достояние

Мое недавнее интервью с Эдвардом Амендом о помощи несчастным умственно одаренным детям получило много просмотров страниц и Facebook, поэтому я решил создать следующую запись.

Он адаптирует для родителей текст видео-доски, которую я создал для учителей: «Шесть способов удовлетворения ярких и одаренных детей» без дополнительной работы ».

Все дети имеют право на соответствующее образование, чтобы не скучать слишком много времени.

Но в сегодняшних классах смешанных способностей и с упором на то, чтобы сосредоточиться на маленьких учениках, яркие и одаренные дети часто теряются. И это понятно. Возможно, учитель вашего ребенка полагает, что ваш ребенок будет действовать без особого внимания.

• Ваша битва за деньги между «Want» и «Should»
• Будьте лидером, развивая навыки лидерства
• Бездомность: то, что исследование получает не так
• Посмотрите, кто просматривает ваши медики
• Имеет ли гендерное равенство шаг назад?

Увы, есть много блестящих неудач. Возможно, вы его знаете. И это несчастливо, потому что наши яркие и одаренные дети наиболее склонны вылечивать наши болезни, разрабатывать полезные новые продукты и быть мудрыми корпоративными, некоммерческими и правительственными лидерами.

Многие родители хотели бы тактично предлагать способы, которыми учитель своего ребенка мог бы лучше удовлетворить потребности своего ребенка, но не уверены, что предложить. Этот список может помочь. Он состоит из шести способов, которыми учителя могут лучше удовлетворять потребности ярких и одаренных детей в регулярном классе смешанных способностей, не прибегая к чрезмерной дополнительной работе.

1. Кластерная группа: учитель могут неохотно разделить класс на группы, основанные на способности, из-за дополнительной работы по созданию отдельных уроков для каждой группы. Но даже если каждая группа получает один и тот же урок, яркая / одаренная группа, обсуждающая этот урок между собой, может быть более интересной и получить больше знаний.

• Эмоциональные навыки можно узнать
• Почему дети любят то, что им нравится?
• Как двигательные регионы мозга управляют жидкостью?
• Графическая медицина, Not Gory, но комикс
• Обманывается только секс-образование, связанное с воздержанием?

Например, если класс обсуждает причины Гражданской войны, вместо того, чтобы заставить ярких детей слушать множество комментариев на низком уровне, обсуждение их между собой, вероятно, будет более интересным и порождает рост. Учитель может назначить одного студента для обсуждения каждой группы.

2. Поощряйте учащихся предлагать альтернативное задание. Вы можете попросить учителя пригласить ярких и одаренных детей (и, возможно, других) предложить альтернативное задание, которое они найдут более сложными и интересными. Например, если стандартное задание домашней работы состоит в том, чтобы написать резюме сюжета короткой истории, одаренный ребенок может предложить, например, написать предысторию персонажа. С младшими детьми учителю может потребоваться альтернативное задание.

3. Сделайте одаренных детей своим помощником учителя … иногда . Да, ученик, читающий на четвертом уровне, развивает терпимость и терпение, помогая более медленному ребенку читать «Кошку в шляпе», но тем самым отрицает их право учиться. Обычно лучше всего, чтобы одаренные ученики направляли других на то, что им самим нужно укреплять. Например, если они быстро научились оценивать вероятность выбора конкретной игровой карты в покерной руке, они, вероятно, могли бы выиграть, обучив ее более слабому ученику (ученикам).

4. Одаренные дети учат уроки группе или даже всему классу. Это выходит за рамки предыдущего совета. Вы можете тактично спросить, может ли учитель дать возможность одному или нескольким из ярких или талантливых детей класса учить урок. Например, учитель может показать ребенку следующую модель для обучения новой концепции: 1. Объясните, почему концепция важна. 2. Объясните новую концепцию. 3. Приведите пример. 4. Пройдите класс через пример. 5. Попросите класс сделать пример самостоятельно. 6. Оставьте отзыв на примере. 7. Подведите итог. Используя эту модель, «преподаватели-ученики могут преподавать урок группе или даже всему классу.

5. Позвольте учащимся присоединиться к классу более высокого класса для одного или нескольких предметов.

6. Подумайте о том, чтобы одаренный ребенок пропустил один или несколько классов. Есть веские доказательства того, что пропуски по классам могут иметь большое значение, если принимающий учитель приветствует эту идею, и ребенок способен и мотивирован, даже если ему не хватает социальных навыков. Слишком простое преимущество в том, чтобы быть в классе, в котором гораздо больше инструкций правильно выравнивается. Социальный дефицит можно смягчить, связав ребенка с популярным ребенком в высшем классе. Этот ребенок может научить пропущенного ребенка канату, помогать ему или ему подружиться, а ребенок с пропущенным успехом начинает с того, что он связан с популярным ребенком.

Вынос

Мне грустно видеть, как многие яркие и одаренные дети сидят в течение шести часов в день, пять дней в неделю, в течение многих лет. Они заслуживают лучшего, и общество тоже. И родитель, который настойчив, но тактичен с учителем и руководителем, может помочь.

Биология Марти Немко находится в Википедии. Его новая книга, восьмая, «Лучшая из Марти Немко».