Исследователи из Стэнфордского университета и Датского национального центра социальных исследований в новом новом исследовании под названием «Дар времени» обнаружили, что бросать ребенка в школу в возрасте 5 лет, возможно, не в интересах ребенка. Исследование показало, что однолетняя отсрочка в школе, начинающей ребенка, резко снижает невнимательность и гиперактивность (ADHD) и приводит к более высоким академическим достижениям позже.
Исследователи заключают: «Мы обнаружили, что задержка в детском саду за один год уменьшила невнимательность и гиперактивность на 73 процента для среднего ребенка в возрасте 11 лет, и это фактически устранило вероятность того, что средний ребенок в этом возрасте будет иметь« ненормальный »или более высокий – нормальный рейтинг для невнимательно-гиперактивной поведенческой меры ».
Дети, которые начали школу позже, были более способны управлять самоконтролем или саморегуляцией (импульсным контролем), чем дети, которые были зачислены вскоре после их пятого дня рождения. Управление их поведением сыграло важную роль в их способности достигать целей и иметь более высокие академические успехи. Исследователи добавляют: «Общепринятая теория заключается в том, что маленькие дети и подростки, которые могут сосредоточиться, сидеть на месте и уделять больше внимания, склонны делать гораздо лучше в школе».
Профессор Томас Ди заключает: «Вот некоторые из самых убедительных доказательств того, что родители и политики уже предпринимали, – чтобы отложить вход в детский сад».
Конечно, не все детские сады одинаковы, и качество детского сада очень важно. Если детский сад больше похож на дошкольное учреждение с акцентом на игру, общение и ребенок, исследующий его собственные интересы, а не академическую строгость, это имеет существенное значение. Ди говорит: «Речь идет не только о том, когда вы начинаете детский сад, но что вы делаете в этих классах детского сада? Если вы сделаете детский сад новым первым классом, тогда родители могут разумно решить задержать вход. Если детский сад не является новым первым классом, родители могут не откладывать детские записи так же ».
Многие родители в Соединенных Штатах предпочитают откладывать регистрацию в детском саду в течение года в надежде дать своему ребенку ногу в зрелости и другие социальные эмоциональные навыки. Это особенно верно для родителей мальчиков, которые хотят дать им больше времени на зрелость. «Исследование даст утешение тем, кто это сделал», – говорит профессор Ди. «И для тех, кто принимает решение, это даст им возможность рассмотреть преимущества».
Однако здесь есть еще один важный фактор, который подчеркивает Ди. Дети в Дании, Франции, Финляндии и других европейских странах имеют всеобщий доступ к разумно хорошим программам дошкольного воспитания . В этих странах дошкольные учреждения субсидируются государством для обеспечения высококачественных условий для детей работающих матерей. Доступ к дошкольным учреждениям предоставляется менее привилегированным детям, а также детям из более обеспеченных семей. Дети, как правило, не начинают детский сад до 6 или 7 лет, и нет никакого давления на ребенка, чтобы научиться читать до этого.
И, как я уже отмечал в течение многих лет в своей статье «Почему у французских детей нет СДВГ», а совсем недавно в моей книге «Болезнь, называемая детством»: почему СДВГ стала американской эпидемией , в европейских странах значительно меньше детей помечены с СДВГ. В то время как в Соединенных Штатах 11 процентов детей диагностированы с СДВГ, в Финляндии этот показатель в сто раз меньше: только одна десятая процента (0,01 процента). Финские начальные школы также предоставляют 15 минут бесплатной игры каждые 45 минут академического обучения. И, несмотря на более короткий школьный день и больше перерывов, финские дети последовательно превосходят американских детей на международных тестах по математике, чтению и науке.
Соединенные Штаты не обеспечивают всеобщий доступ к качественным дошкольным учреждениям. Таким образом, многие пятилетние дети не имеют возможности играть с другими детьми и изучать их интересы, пока они не поступят в детский сад. Этим детям может быть скучно и недооценено. В Соединенных Штатах высококачественные дошкольные программы остаются привилегией более состоятельных детей. Таким образом, при отсутствии доступа к качественным дошкольным учреждениям, возможно, имеет смысл зачислить пятилетних детей в детские сады, если программы детских садов сосредоточены на потребностях младших детей, чтобы играть и веселиться, а не подвергать детей суровым академическим обучение.
Надеемся, что это исследование станет призывом к Соединенным Штатам следовать за лидерами других передовых стран и уделять приоритетное внимание универсальным, высококачественным, ориентированным на игру дошкольным учреждениям для всех наших детей, как богатых, так и бедных. Стоимость для общества будет меньше по сравнению с затратами на диагностику и лечение детей для СДВГ и других расстройств психического здоровья.
Copyright © Мэрилин Клин, доктор философии.
Мэрилин Клин – автор болезни «Детство»: почему СДВГ стала американской эпидемией, а таблетки не предназначены для дошкольников: без наркотиков для детей с проблемами
Связаться с Dr. Wedge на Facebook
Подробнее о сайте доктора Клинга
