Вопрос сводился к следующему: «Есть ли один фактор, который мог бы предсказать, насколько успешно последний этап подросткового возраста (18-23) будет управлять большей независимостью и ответственностью, которые приходят с перемещением и проживанием отдельно от семьи?»
Если бы мне пришлось выбрать один фактор, было бы хорошо, что молодой человек научился управлять деньгами. Так много решений о повседневной жизни имеют вид расходов.
Что может затруднить финансовое самоуправление на последнем этапе подросткового возраста – это новое чувство освобождения, которое приходит с жизнью, находящейся вне семьи. Кроме того, есть также контрпродуктивные культурные сообщения об управлении деньгами, с которыми можно бороться. Они исходят из очень агрессивного рынка, а также из побуждений и примеров финансово импульсивных сверстников в период повышенной свободы, когда легко мыслить шикарно и дорого, когда может возникнуть соблазн действовать выше своих средств.
Подумайте, что может быть только несколькими контрпродуктивными идеями управления деньгами. «Удовольствие стоит того.» «Живи доныне; а не будущее ».« Деньги для расходов ».« Займитесь сейчас и волнуйтесь позже ».« Быстрый кредит заслуживает внимания ».« Азартные игры – хороший способ быстро заработать ».« Лучшее место для экономии денег – это покупая при продажах ».« Лучший способ сэкономить деньги – это обещание начать завтра ».« Бюджеты предназначены только для людей, которые не могут контролировать свои расходы ».« Платите только по счетам, когда они наступают. »« Не отставайте от бесплатных тратя друзей. – Чем больше вы должны, тем меньше проблем с долгами. – Никогда не обращайте много внимания.
Вместо того, чтобы следовать таким ошибочным идеям, я думаю, что лучше, если бы последний студент-подросток получил адекватную подготовку по вопросам финансового управления от родителей во время взросления. Как это сделать? Вот несколько советов, которые вы, возможно, захотите рассмотреть.
ДИАГНОЗ
С вашим ребенком или, конечно же, с молодым подростком задайте себе очень важный вопрос: когда дело доходит до получения каких-то готовых денег, похоже ли он или она, как Spender или Saver? «Спендер» – это ребенок, который, как только деньги находятся в руке, имеет подавляющее желание потратить его сразу на что-то сразу приятное, часто не имеет значения, что. «Заставка», напротив, хочет отложить, держаться за деньги, склонна думать о возможностях покупки, которые возникают с ее накоплением, возможно, ожидая потратить на что-то более дорогое впереди.
Психологически, молодые люди часто, похоже, имеют низкий импульсный контроль, высокую потребность в немедленном удовлетворении и уделяют больше внимания сейчас, чем позже. Молодежные сберегатели часто, похоже, имеют больше самоограничения и некоторого смысла будущей возможности, которую стоит запланировать. Накопители, как правило, обладают способностью откладывать удовлетворение и суждение о том, что тратям зачастую не хватает. По этой причине родители могут помочь расходующему ребенку практике сохранять привычку.
РЕЗЕРВЫ
Во втором или третьем классе родители могут рассмотреть вопрос о предоставлении ребенку еженедельного пособия, цель которого начинает учиться управлять деньгами. Например, я видел, как родители объясняют, как эту небольшую сумму нужно разделить на три части в трех целях: сохранение, десятину и расходы. Цель сохранения – узнать о покупательной способности накопления. Цель десятины состоит в том, чтобы научиться думать о других нуждающихся, кому может помочь помощь пожертвования даже очень маленькими деньгами. Цель расходов – научиться взвешивать приоритеты и принимать решение о покупке чего-то сиюминутного или более длительного значения.
Разумеется, пособие не должно оплачиваться за выполнение обязанностей по дому (это неоплачиваемые взносы членов семьи) или быть отнятыми в качестве наказания (поскольку это мешает предполагаемому образованию).
Пособие должно начать преподавать некоторые рудиментарные навыки управления деньгами, среди которых заключается в том, что никогда не бывает достаточно, чтобы покупать все, что вам нужно, поэтому ребенок должен судить и учиться быть избирательным.
ЗАРАБАТЫВАТЬ ДЕНЬГИ
Слишком молодым, чтобы получить работу в мире, родители могут задавать случайные возможности зарабатывать на дому, чтобы помочь ребенку подключиться к работе и получить оплату труда. Такая специальная работа выходит за рамки ожидаемых обязанностей и обычных запросов на помощь в семье, которые свободно инвестируются в содержание семьи. Точно так же деньги не привязаны к классам, которые не выполняют неоплачиваемую работу.
Когда-то в начале и в середине подросткового возраста (в возрасте от 9 до 15 лет) молодые люди могут начать работу вне семьи, возможно, от друзей или соседей по семье, например, делать работу на дворе, чистить, ухаживать за животными или няни, например. То, что молодые люди учатся, работает с работодателем, выполняя соглашение, принимая на себя определенную ответственность, как это может занять много времени и усилий, чтобы сделать относительно мало денег, и как заработок может дать деньги дополнительную личную ценность. Кроме того, заработок может подтвердить самооценку: «Я прилагаю все усилия, чтобы заплатить за это».
НЕПОЛНАЯ ЗАНЯТОСТЬ
Однажды в школьном возрасте неполные рабочие места в мире, как правило, типа начального уровня, могут обеспечить школьные и летние занятия. В большинстве случаев это больше денег, чем раньше, чем подросток, и теперь этот доход может быть направлен не только на удовлетворение социальных, развлекательных и личных целей покупок, но и на распределение расходов с родителями. Например, теперь подросток может нести ответственность за газ и некоторую часть страхования при использовании автомобиля или, возможно, помогать субсидировать какой-то личный опыт, например, специальную подготовку или поездку. Частичная занятость может обучать управлению деньгами для частичной самоподдержки.
ПРАКТИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ДЕНЬГАМИ
Теперь, когда их подросток учится в старшей школе, родители должны начать смотреть в будущее и рассмотреть, какие навыки управления капиталом нужно будет использовать для того, чтобы молодой человек мог рассчитывать на то, чтобы покинуть дом. Их цель – обеспечить достаточную подготовку, чтобы у молодого человека был самый маленький следующий шаг, чтобы успешно управлять дальнейшей независимостью.
Финансовый вопрос для родителей: когда в течение 48 коротких месяцев средней школы они собираются начать преподавать молодого человека по вопросам банковского дела, заимствования, бюджетирования, оплаты счетов, мудрой покупки и тому подобного? Итак: когда во время средней школы молодому человеку будет предоставлен ежемесячный ассигнования, который должен быть предусмотрен в бюджете для управления согласованными операционными расходами? Получение практики, связанной с финансовыми обязательствами и зарабатыванием денег, – это навыки, на которые молодой человек должен в свое время опираться, когда он сам по себе.
"FAMILY FINANCE 101"
Родители, которые проводят эту бесценную подготовку, определенно находятся в меньшинстве, по крайней мере, от того, что я видел. По сути, они открывают семейные книги подростку, даже начиная с средней школы.
По сути родители используют финансовое функционирование семьи, чтобы обучать управлению деньгами, используя личный пример для обучения. Это стоит много, чтобы поддержать семью, и теперь подросток узнает, почему он это делает и как это делается. Регулярно ежемесячно родители используют расчетное время и планирование крупных покупок, чтобы делиться тем, как (и сколько) денег производится, как финансируются деньги, как тратятся деньги, как сберегаются деньги, как вкладываются деньги, как деньги заимствовано, как используется кредит и как обслуживается долг.
Для некоторых родителей, еще более неудобных, чем обсуждение сексуальной информации со своими подростками, обсуждается вопрос о финансировании семьи, который рассматривается как частный, за пределами, а не в бизнесе молодого человека. Тем не менее, это определенно основано на реальности для подростка, чтобы увидеть, что именно стоит поддерживать их семью («Мы тратим столько на еду каждую неделю?»), Какие жесткие решения должны быть приняты, и как неожиданные расходы или времена дохода снижение означает, что родители должны действовать более тщательно.
Наконец, и это требует еще большего самораскрытия родителями, они могут использовать свою собственную историю с управлением деньгами не только для обмена передовыми методами, но и с трудными уроками, которые они изучили, и как они оправились от собственных ошибок управления капиталом. Послание: родители знают о полезном и болезненном опыте, о котором они говорят
Компетентное управление капиталом – задача для всех, включая их родителей, и подростку необходимо это знать. Те молодые люди, которые уходят из дома с этими навыками и обязанностями в основном на месте, лучше способны удержать свои позиции и сделать свой независимый путь, по крайней мере, так я и наблюдал.
Для получения дополнительной информации о воспитании подростков см. Мою книгу «ВЫРАЖЕНИЕ ПОДДЕРЖКИ ВАШЕГО РЕБЕНКА» (Wiley, 2013.) Информация на сайте: www.carlpickhardt.com
Запись на следующей неделе: помогать подросткам соблюдать соглашения
