Совершенно верно, мы призываем девочек в школе выполнять свой академический потенциал. Мы призываем их быть смелыми, быть амбициозными. Мы рассказываем им о беззаконии стеклянных потолков и призываем их оспаривать устаревшие предположения о том, как девочки должны быть. Мы хвалим их достижения в школе и вне ее. Мы восхищаемся их спортивными, художественными и научными успехами.
В конце концов, мы отмахиваемся от них до университетов или стоящих рабочих мест. Не для них домашнее рабство своих бабушек! Не для них сексуальные кандалы жизни перед контрацептивной пилюлей или покровительствовавшие отношения фанатичных, сексистских людей! Эти девочки будут иметь свои собственные доходы, свою независимость. У этих девушек будет свобода выбора. Мы можем сказать все, что угодно. Выходите туда и смотрите на мир. Много работать! Играй по-взрослому! Имейте жизнь ….
«И тогда, – говорим мы, понижая наш тон, – если вы решаете иметь семью, вы можете это сделать позже, когда и когда вы выберете».
Я одобряю смелых, амбициозных, уверенных девушек. Я не думаю, что мы «зашли слишком далеко» в стремлении к равенству для женщин. На самом деле, я думаю, у нас есть еще много чего пойти. Просто я думаю, что мы только поощряем девочек отождествлять себя с частью истории ….
Другая часть замалчивается. В одиночестве в своих комнатах или в частных беседах интересно, какие чувства девушки используют в своем потенциале – потенциал, который почти никогда не упоминается в школах, – иметь детей и быть матерями? Какие сообщения получают девушки, чья амбиция не в том, чтобы иметь первоклассную работу, но быть первоклассной матерью? Или эта амбиция становится смущающей тайной, недостойной умных, успешных девушек? Все в порядке, если девочки хотят детей, а также карьеру? Можно ли хотеть детей, а не карьеру? Мать не входит в учебную программу и никогда не упоминается в устремленной риторике школ. Девушка, которая покинула школу несколько лет назад, будет приглашена назад, чтобы описать другим девушкам чудеса университетской жизни. Девушка, которая оставила школу в то же время, не будет приглашена обратно, чтобы поговорить о ее новом ребенке.
Начало полового созревания дает девочкам важное послание, которое, возможно, стало тяжелым для благонамеренных либералов (таких как я), чтобы признать. Органы девушек готовятся не только для секса, но и для материнства. И девочки это знают. Они напоминают об этом каждый месяц.
В какой степени школы представляют девушек с выбором между работой и материнством: одни воспринимаются как похвальные, другие – как утешительный приз для академических ученых? Интересно отметить, что после перечисления наиболее известных факторов, вызывающих анорексию, и после признания того, что все девочки разные, Duker и Slade (2003) отмечают, что для многих девочек с анорексией часто возникает тревожная амбивалентность в семье относительно роли матери девочки. В простых двоичных терминах она должна быть традиционной, матерью на дому или иметь карьеру, независимо от семьи? Полагают, что эта тревога передается многим дочери, которые продолжают развивать анорексию.
Интересно, насколько эта тревога находится в центре страдания многих девушек? Я думаю о прекрасно осведомленных, контрацептивно подкованных девушках, которые случайно забеременели, и мне интересно, насколько «случайная» беременность бессознательно устраняет невысказанную дилемму?
В школах и в других местах, возможно, наш вопрос для девочек должен быть «Что важно для вас?», А не просто «Какую работу вы хотите делать, когда покидаете школу?»
И, конечно, если мы будем заниматься восстановлением баланса, мы сможем однажды поговорить с мальчиками о забытой части их истории: о возможности стать отцами.
СПРАВКА
Дюкер и Слейд (2003) Анорексия Нерва и Булимия. Букингем, Великобритания: Open University Press.
