Сделайте это снова

Проводите в любое время с малышом, и вы заметите, что они выполняют стереотипное поведение, такое как качание, хлопание рук и удары объектов вместе. Родители, особенно новые родители, могут найти эти странные, но обычно им не о чем беспокоиться. Раньше я видел, как мои дети (когда они были младенцами), неоднократно избивали погремушку на полу, например, или стереотипными руками хлопая в ладоши. Есть некоторые исследования, которые предполагают, что эти действия служат полезной функцией, помогающей детям развивать моторный контроль ¹ . Ограниченные интересы, такие как настаивание на том, что плюшевые медведи расположены в определенном порядке, также являются общей чертой раннего детства.

Техническим термином для такого поведения является «ограниченное и повторяющееся поведение» (RRB). Что может мешать некоторым родителям, так это то, что RRB также характерны для расстройств развития, таких как аутизм. В некоторых случаях нормальные стереотипы становятся частью тревожного и таинственного синдрома. Ясно, что для исследователей важно выяснить, есть ли определенные типы RRB, которые являются причиной тревоги, и какова обычная картина развития для появления и исчезновения этих поведений.

В исследовании, которое только что было опубликовано в Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics , мы решили исследовать, насколько распространены эти поведения в малышах ² . Исследование финансировалось Советом по экономическим и социальным исследованиям, и это касалось нас, работающих с образцом 15-месячных детей, которые являются частью продольного исследования на северо-востоке Англии. Мы попросили родителей заполнить анкету на 20 пунктов, вопросник 2 повторного поведения (RBQ-2) ³ , который ранее использовался в исследовании двухлетних детей, но еще не с детьми в возрасте 15 месяцев. Элементы анкеты задают родителям о ряде RRB, например о том, как дети когда-либо видели себя вокруг и вокруг, или же малышам нравится смотреть на вещи с определенных или необычных углов. Статистический анализ показал, что вопросник был надежным для детей этого возраста. Вообще говоря, 15-месячные дети выше по этому шкале (т. Е. Показали более высокий уровень RRB), чем 2-летние, которые изучались ранее. Наиболее распространенными видами RRB были моторные RRB, связанные с повторяющимися движениями. (Другие категории, на которые мы смотрели, были сенсорными интересами, ритуалами и обычаями и ограниченными интересами.) 60% родителей сообщили, что повторяющиеся занятия игрушками и другими предметами были распространены у их детей, а 51% сообщили о высоких уровнях стимуляции или передвижения повторно. Ограниченные интересы (показанные в более раннем исследовании как наиболее распространенный подтип РРБ в возрасте 2 лет) были не столь распространены у младших детей младшего возраста.

• Диагностировать или не диагностировать наших детей; вот в чем вопрос
• Психическое здоровье строго психическое?
• Geeky Guys Make Great Husbands!
• Самосознание для воспитателей
• Беседы о творчестве с Даниэлем Тамметом – Часть V, Творчество, Разум и Мозг

Из этого исследования мы пришли к выводу, что стереотипное поведение является общим в этой возрастной группе и само по себе не вызывает беспокойства. Другие исследования ⁴ показывают, что дети, подверженные риску ASD, демонстрируют больше таких поведений, чем контрольные, поэтому мы ожидаем, что эти оценки для моторных RRB будут еще выше в образце, подверженном риску. По-прежнему многое предстоит узнать об этих любопытных поведении, но мы надеемся, что это исследование поможет установить базовый уровень для того, что можно было бы ожидать при типичном развитии, чтобы мы могли быть более ясными, когда все меняется к нетипичному.

¹ Thelen, E. (1981). Кикинг, качание и размахивание: Контекстуальный анализ ритмических стереотипов у нормальных человеческих младенцев. Поведение животных, 29, 3-11.

² Arnott, B., et al. (2010). Частота ограниченного и повторяющегося поведения в образце сообщества 15-месячных младенцев. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 31, 223-229.

• Педиатры как врачи психического здоровья
• Я чувствую вашу боль, но почему?
• Почему социально-эмоциональные навыки ребенка настолько важны
• Интеллектуальная инвалидность и высшее образование
• Звук тишины

³ Leekam, S., Tandos, J., McConachie, H., Meins, E., Parkinson, K., Wright, C., Turner, M., Arnott, B., Vittorini, L., & Le Couteur, A. (2007). Повторяющееся поведение в типично развивающихся 2-летних. Журнал детской психологии и психиатрии, 48 , 1131-1138.

⁴ Loh, A., Soman, T., Brian, J., Bryson, SE, Roberts, R., Szatmari, P., Smith, IM, Zwaigenbaum, L. (2007). Стереотипные двигательные поведения, связанные с аутизмом у младенцев с высоким риском: пилотный видеопленку на примере сестра. Журнал аутизма и нарушений развития, 37 , 25-36.