Вне класса

Исследования ясны. Послешкольные программы могут увеличить долгосрочный взгляд вашего подростка на жизнь и улучшить свой потенциал, чтобы процветать как взрослые. Но помочь им найти значимые программы после школы могут быть сложными. Есть так много вариантов – спорт, общественные работы, театр, искусство, музыка, школьные клубы и многое другое. Помощь в поиске идеальной подгонки – важная роль для родителей, учителей и наставников молодежи. Предлагая свои советы, вы можете изменить ситуацию – указывая подросткам на действия, которые не только забавны, но и предлагают возможности для развития сильных сторон, навыков и способностей, которые будут длиться всю жизнь.

По мере того, как дети вырастают до среднего и старшего школьного возраста, они стремятся к большей автономии и независимости. Они, естественно, реагируют на авторитет и виды структуры, найденные в программах для детей младшего возраста. Исследовательские исследования, которые оценивали программы для подростков, постоянно выделяют три вещи, которые привлекают подростков и позволяют им заниматься с течением времени. Когда у молодых людей есть возможности для 1) лидерства, 2) понимания и 3) дружбы, это может помочь им ориентироваться в подростковом возрасте способами, которые продвигают свои навыки и помогают им верить в себя.

Послешкольные программы для подростков помогают подготовить старших подростков к различным ролям, которые они предполагают, когда они достигают возраста колледжа и рабочей силы. Помогая учащимся средних и старших классов оценивать внеклассные мероприятия, поощряйте их следовать их интересам. Затем задайте следующие три вопроса:

Есть ли возможности для лидерства?

Одним из наиболее важных аспектов программ для молодежи старшего возраста является то, предоставляют ли они молодым людям возможность учиться навыкам лидерства. В частности, исследования показывают, что подросткам необходимо предоставить осмысленные способы оказания помощи в ведущих мероприятиях, способствовать принятию решений по программам и играть активную роль в успешном осуществлении программы. Когда это происходит, молодые люди учатся преодолевать проблемы в реальном мире, например, как общаться и сотрудничать с другими людьми за пределами своих семей и близким кругом друзей.

• Чувство телефонных разговоров?
• Поиск мира и удовлетворенности Нет места, где вы находитесь
• Что делает твою жизнь?
• Поцелуи
• Как поддерживать любящие отношения за годы

Виктор, 19 лет, участвовал в многочисленных молодежных программах и волонтерских мероприятиях во время средней школы, в том числе в больнице скорой помощи, в зоопарке и обучении детей. Он также воспользовался программами Kiwanis и стал лидером Key Club. Размышляя над этим опытом, он сказал: «Я считаю, что наличие возможностей как служить, так и руководить на многих уровнях оказало сильное влияние на то, кем я являюсь лидером и человеком сегодня».

Есть ли возможности для понимания?

Подростков нужно понимать и ценить за то, кто они есть, а не только за их оценки или насколько хорошо они занимаются спортом и другими видами деятельности. Исследования показывают, что пожилая молодежь лучше всего реагирует на программы, которые руководствуются намеренным процессом взаимного обучения и уважения. То есть им нравится структура, которая поощряет взаимодействие между ними и персоналом программы, где сотрудники тратят время, чтобы глубже узнать их, узнать об их интересах и оценить их как отдельных лиц. Эти воспитательные отношения помогают молодым людям поверить в себя и способствовать развитию самобытности.

Скотт, 20 лет, подтверждает важность того, чтобы взрослые понимали молодежь. Говоря о программе, которую он начал в средней школе, он сказал: «Они встретили меня на моем уровне». Несмотря на то, что он был застенчив, сотрудники программы помогли ему «немного растянуть мою резиновую ленту», поощряя его растягивать границы и узнавать о сам. Он всегда навеки благодарит людей, которые нашли время, чтобы познакомиться с ним.

• Я боюсь, но надеюсь
• Психологически восприимчивые киты глубоко страдают, эксперты соглашаются
• Пура Вида! О лучшем способе жить в одиночестве
• Как хорошо вы знаете, что мотивирует вас?
• Настройка и настройка технологии

Есть ли возможности для общения?

Старшая молодежь заинтересована в участии в программах, которые предоставляют возможности для развития партнерских отношений и дружеских отношений. Развитие этих отношений важно для их самооценки и самооценки. Поиск программ, которые были переданы друзьями или где друзья уже вовлечены, может быть хорошим способом оценить качество программы. Это может также помочь вашему подростку растянуть его или ее зону комфорта, чтобы попробовать что-то новое.

Молодые люди часто говорят о важности работы бок о бок с друзьями. Брайон, 18 лет, участвовавший в JROTC во время средней школы, рассказал о другом, который повлиял на него, чтобы попробовать новые занятия. «И когда он стал президентом Key Club, я много работал с ним, и мы объединили много совместных проектов. Мы сделали больше проектов из-за того, насколько нам нравилось работать вместе ».

Рекомендации

Arbreton, A., Bradshaw, M., Sheldon, J., & Pepper, S. (2009). Делать каждый день: роль мальчиков и девочек в продвижении позитивных результатов для подростков. Филадельфия: государственные / частные предприятия.

Deschenes, SN, Arbreton, A., Little, PM, Herrera, C., Grossman, JB, & Weiss, HB, с Lee, D. (2010). Привлечение молодежи старшего возраста: программы и стратегии на уровне городов для поддержки устойчивого участия во внеурочном времени. Кембридж, Массачусетс: Проект исследований семьи Гарварда.

Price-Mitchell, M. (2010). Гражданское обучение на краю: Трансформативные рассказы о высокоинтеллектуальной молодежи. Докторская диссертация, Филдингский университет, Санта-Барбара, Калифорния.

Russell, CA, Mielke, MB, & Reisner, ER (2009). Доказательства качества программы и результатов работы молодежи в Инициативе «Вне школы»: отчет об инициативе за первые три года. Вашингтон, округ Колумбия: Партнеры по исследованиям в области политики.

автор

Мэрилин Прайс-Митчелл, доктор философии, является автором книги « Завтрашние переменщики»: «Возвращение власти гражданства для нового поколения» . Психолог и исследователь развития, она работает на пересечении положительного развития молодежи и образования.

Следуйте за работой Мэрилин в Roots of Action, Twitter или Facebook.

Подпишитесь, чтобы получать уведомления по электронной почте о статьях Мэрилин.

© 2011 Мэрилин Прайс-Митчелл. Все права защищены. Пожалуйста, ознакомьтесь с рекомендациями переиздания статей Мэрилин.