Один мощный инструмент, помогающий вашему ребенку изучать математику

Источник: Flickr: лицензия Sheila Sund cc

Есть много, что можно сказать о воспитания как сумасшедший, пока ваш ребенок не окажется в первом классе, а затем сохранит его или ее безопасную, активную и сытую, пока он / она ее сортирует. Личность в значительной степени сформирована в возрасте семи лет, подобно IQ. Вы даже можете сделать случай, который проявляет творческий подход к его взрослым измерениям в то время, когда вы теряете свои первые зубы (хотя выражение творчества остается очень податливым). Итак, как и следовало ожидать, когда исследование, только что опубликованное в журнале Child Development, измерило математическую способность в 1362 первоклассниках и снова в возрасте 15 лет, большинство детей, которые были сильными математиками в первом измерении, оставались самыми сильными математиками в последнем ,

Большинство, но не все. В то время как тенденция заключалась в том, чтобы забить то же самое во времени, несколько детей поправлялись по математике, а несколько детей ухудшались. И, оказывается, эти дети, чья математическая способность мигрировала, имели некоторые общие черты. Это были не только когнитивные навыки, которые могут противодействовать влиянию особенно плохого или (к сожалению) особо сильного воспитания (для этого контролируются исследователи). И это были не просто навыки чтения, которые, как было показано, повышают скорость обучения в целом (для этого также контролируются исследователи).

Вместо этого есть короткий список вещей, которые могут помочь математической способности детей подняться на вершину или опуститься на дно, независимо от их начальной точки в первом классе. Все, что содержится в следующем списке, может помочь (или затруднить) развитие вашего ребенка математическими навыками через начальные и средние школы – возьмите секунду, чтобы увидеть, можете ли вы догадаться, какие из них наиболее важны и наименее важны: навыки исполнительной функции, деления и фракции, математика самооценку, размещение в одаренном / талантливом или специальном образовании.

Давайте сделаем это в стороне: умения деления и фракции были наиболее прогностическими, а это означает, что дети, которые научились хорошо делиться и делиться, также хорошо разбираются в математике. Но это своего рода рингер – конечно, дети, которые хорошо разбираются в математике, хороши в математике!

• Родители опасаются
• Выравнивание, а не равновесие, это экономия женщины
• Эмоции управляют вами на работе?
• Природа против воспитания: дискуссия бушует
• Воспитание счастливо продуктивных детей в каждой семье

Из оставшихся факторов тот, который в наибольшей степени повлиял на рост математических навыков ребенка, был тем, что исследователи называют своей «математической самооценкой способностей». Первоклассники, которые считали себя математиками, в большей степени стали математиками , независимо от того, действительно ли они были хорошими в математике.

Следующим важным фактором было размещение в школе. Дети, которые были помещены в одаренные и талантливые программы, поднялись на вершину, а дети, которые были помещены в специальные образовательные программы, погрузились в низу (опять же это независимо от того, где они на самом деле начались). Наконец, навыки исполнительной функции ребенка, такие как планирование, оперативная память и фокус, на самом деле не привели к тому, чтобы предсказать, кто со временем станет лучше или хуже в математике. (Это меня удивило, я думал, что исполнительная функция будет самой важной. Тем не менее, многие из детей, которые хорошо разбирались в математике и хорошо учились математике, по-видимому, имели высокие навыки исполнительной власти.)

Авторы пишут, что «хотя более ранние математические навыки имеют решающее значение для получения более поздних, нельзя игнорировать влияние других факторов, включая мотивацию и школьный контекст».

• # 1 родительский совет для изменения восставших подростков
• Преодоление двух главных проблем родителя
• Вы работаете для реального «Boss Baby»?
• Является ли ваш ребенок из-под контроля?
• Основы мозга, часть первая: сила визуализации

Вот что это значит для родителей: здорово, если вы можете родиться как сумасшедший, чтобы стать сильным математиком первого класса. (Магические навыки в первом классе по-прежнему являются лучшим предиктором математических навыков в возрасте 15 лет.) Если математическое мастерство на уровне первого класса не находится в карточках или если этот корабль уже отплыл, было бы здорово, если бы ваш ребенок , независимо от таланта, могли избежать специальных классов обучения или попасть в одаренную и талантливую программу. Это было бы еще больше, если бы ваш ребенок мог видеть себя как «математику». Содействие этой идентичности или «математическая самооценка способностей» – это значит, что ваш ребенок думает, что он или она может делать математику, – может быть, лучше всего вы можете сделать в качестве родителя, чтобы помочь вашему ребенку превратиться в математически компетентного взрослого.

**

Если у вас всего несколько минут, любезно подумайте о том, чтобы проверить почту, которую я написал пару недель назад, которая использует другое исследование, чтобы изучить, как преподавать эту математическую идентичность.