Многие школьные учителя по всей Северной Америке уже сообщают о том, что их переполняют чрезмерно защитные родители, которые, похоже, не склонны позволять своим детям сражаться с их собственными битвами. Но отчеты из Азии говорят о том, что все может быть хуже. Намного хуже.
Спустя годы после того, как Эми Чуа впервые представила концепцию «матери-тигра» и драконовские методы воспитания, которые, предположительно, помогли детям преуспеть, большая часть Азии переживает сейчас рост «родителей-монстров» и террор, который они приносят учителям своих детей. Взятые с японского термина для нерационального воспитания, родители-монстры известны своей странной смесью авторитаризма и чрезмерной защищенности в воспитании своих детей. По словам одного писателя, «родители-монстры обертывают своих детей в вату и не могут проявлять критики своего потомства».
Часто осуждаемые критиками и сторонниками реформы образования, родители-монстры стали любимой темой в Японии, Гонконге и других частях Азии. Один онлайн-участник популярного сайта социальных сетей в Гонконге для родителей придумал это всеобъемлющее руководство о том, как идентифицировать родителя-монстра:
1. Необходимо контролировать своих детей (независимо от возраста). Они перекладывают ответственность своих детей на себя, не давая им автономии и, следовательно, не поощряя своих мыслящих способностей.
2. Заставлять своих детей делать то, что им не нравится, например, брать уроки по разным предметам или общаться с другими людьми, лишая их детства.
3. Изучение академических результатов перед чем-либо еще. Если результаты хорошие, родители хвалит их. Но если плохо, они приписывают плохие результаты внешним факторам, таким как качество школы, качество учителей, обман других студентов или отрицательный эффект «других» студентов, которые считаются разрушительными.
4. Они склонны думать, что их дети правы во всем, что они делают, даже если это то, что не является социально подходящим. Эти родители могут смотреть на детей и родителей из других слоев общества, которые считаются низшими или не заслуживают тех же возможностей в области образования, что и их собственные дети.
По мнению японских социологов, рост родителей-монстров (по крайней мере, в Японии) напрямую связан с резким снижением рождаемости в последние годы. Это побуждает родителей более чем когда-либо предоставлять своим детям наилучшее возможное воспитание, требуя, чтобы их мнения об образовании были услышаны и соблюдены. Наряду с Японией, Гонконгом и другими регионами, страдающими от низкого уровня рождаемости, чаще всего становятся родители-монстры.
Особенно в Гонконге конкуренция за размещение в частных детских садах и дошкольных учреждениях остается жесткой. Многие родители начинают готовить своих детей почти от рождения, чтобы преуспеть в академических условиях. Часто существует конкуренция за «лучшие» игровые группы, в которых можно разместить своих малышей и продолжать путь дошкольного и последующего.
Даже когда их дети помещаются в первоклассные школы, эта потребность в контроле означает постоянный мониторинг прогресса их ребенка. Один из лучших методов, которыми обладают родители-монстры для контроля над тем, как их дети получают образование, – это постоянные жалобы на учителей и школьные советы, которые могут продолжаться от дошкольного до университета.
В одной недавней новостной новость о родителях-монстрах женщина рассказала о том, как она имела четырехлетнего сына в классе по понедельникам, фортепиано и скрипке по четвергам, дополнительный английский и математику по четвергам и пятницам и музыку по субботам. Она также рассматривала мандарин и плавание, и все это над детским садом. Хотя этот случай может быть экстремальным, существует целая индустрия, которая возникла, чтобы помочь родителям предоставить своим детям расширенные образовательные возможности.
По мере того, как конкуренция становится более интенсивной, многие родители, лишенные роскоши эмигрировать куда-то более близким, не имеют иного выбора, кроме как обнять своего внутреннего родителя-монстра, чтобы обеспечить своим детям лучшее образование. Это означает, что финансовое напряжение для семей с низкими доходами, которые усложняют конкуренцию, просто добавляет проблемы.
Напряженность в отношении успеха детей особенно очевидна в таких местах, как Гонконг, которые имеют ограниченное количество мест для университета. В результате семьи вынуждены либо организовывать своих детей для обучения за рубежом, либо эмигрировать, чтобы дать своим детям больше возможностей в других местах. Но это не вариант для всех, поэтому давление на родителей и учеников превосходит в первую очередь академиков.
Чтобы добавить к этому напряженности для гонконгских родителей, они также сталкиваются с конкуренцией со стороны «трансграничных студентов» из других частей Китая, чтобы заполнить ценные места в университете, которые были зарезервированы только для гонконгских студентов. Хотя такие группы, как Союз прогрессивных учителей Гонконга, призывают к большей гибкости и меньшей конкурентоспособности для родителей и детей, придумать лучшие альтернативы будет непросто, особенно если конкурировать с миллионами студентов университетского возраста в Китае, Войдите в университет.
Но разве восстание монстров ограничено азиатскими культурами? Почти любой школьный учитель в Северной Америке может описать мучительные встречи с родителями, решившими искоренить все, что может мешать образованию их детей. Здесь они более широко известны как «родители вертолетов» (поскольку они «парят» над каждым аспектом жизни их ребенка), а долгосрочные психологические последствия для их детей кажутся такими же глубокими, как то, что сообщается в Гонконге и Япония.
Тем не менее, для многих родителей наблюдение за своими детьми просто создает хороший экономический смысл, учитывая огромные финансовые издержки, связанные с тем, что ребенок учится через университет. Многие семьи находят, что университетское обучение представляет собой самый большой расход, который они могут иметь, и, как и все хорошие инвестиции, это означает тщательный контроль за каждой детальностью, чтобы обеспечить надлежащее их расходование средств.
По мере того как рождаемость продолжает снижаться во многих местах, мы можем видеть еще больше чрезмерных защитных родителей (будь то вертолет или разновидность монстра). Несмотря на хорошие намерения, последствия для их детей могут быть серьезными. Например, в Азии критики образования предупреждают о том, что подвергая детей восстанию детей-монстров создало новое поколение, склонное к тому, что называлось «болезнь принца / принцессы», поощряя больший нарциссизм и эгоцентрическое поведение (подумайте «affluenza».)
Есть и другие недостатки, которые также даются детям, испытывающим давление, для удовлетворения нереалистичных ожиданий. Они также сталкиваются с постоянным давлением, чтобы сдать экзамены и получить хорошие оценки, чему также способствуют многие школы. Неудивительно, что самоубийство и самоубийство самоубийств растет среди многих молодых людей.
В предупреждении о проблемах, связанных с переутомлением, доктор Дебора Гилбоа, основатель AskDoctorG.com, указывает, что многим родителям трудно удержать правильную перспективу относительно того, что действительно нужно их детям. «Проблема заключается в том, что, как только воспитание становится управляемым страхом и решениями, основанными на том, что может произойти, трудно помнить о том, что дети учатся, когда мы не рядом с ними или руководствуемся каждым шагом», – объясняет она. «Отказ и проблемы обучают детей новым навыкам, и, самое главное, учат детей, что они могут справляться с провалом и проблемами».
В конечном счете, родители должны признать, что их детям необходимо бороться, чтобы развивать чувство собственного достоинства и жизненные навыки, которые им понадобятся взрослым. Как говорит доктор Гилбоа: «Помнить о том, чтобы искать возможности сделать один шаг назад от решения проблем нашего ребенка, поможет нам построить надежных, уверенных в себе детей, которых нам нужно».
