По мере того, как молодые люди врезаются в зрелость, им бросают вызов освоение трех важных задач в области развития: создание идентичности, чтобы называть себя, устанавливать разумную степень независимости от своих родителей и создавать более прочные и устойчивые отношения со своей группой сверстников. В миксе нет хлопка.
Границы каждой из этих задач возникают в течение всего детства, но реальный драйв для компетентности представляется наиболее ощутимым в подростковом возрасте, знаменито отмеченным психологом Эриком Эриксоном на его «психосоциальных этапах развития». Эриксон упомянул об этом конкретном этапе как «идентичность против путаницы в роли »- возможно, выделив наиболее актуальную из трех задач. В действительности идентичность, естественно, включает в себя две другие: независимость и отношения.
Идентичность, по существу, строится из того, как человек определяет себя по целому ряду сфер, в том числе социально, эмоционально, сексуально и, в конечном итоге, профессионально. Это может также включать расу, этническую принадлежность и этику. Эриксон определял идентичность как «субъективное чувство бодрящей идентичности», аналогичную концепции психологической непрерывности философа Джона Локка.
Хотя это может показаться невероятно скучным, эта уверенность в себе помогает обеспечить балласт во время бурных лет подросткового возраста, который длится дольше, чем когда-либо, из-за более раннего возраста половой зрелости и старшего возраста финансовой независимости (не говоря уже о продолжающемся развитии мозга).
Вероятно, что не все антецеденты «фиксированной» или «жидкой» идентичности известны. Тем не менее, можно с уверенностью сказать, что существует, по крайней мере, несколько важных путей формирования формы формирования идентичности.
Во-первых, молодые люди, буквально, «пробуют» разные роли или личности, что является одной из причин, по которым они могут отличаться от одного дня к другому. Эта выборка сама по себе помогает им распознавать те аспекты личности, которые обеспечивают максимальное удовлетворение и вознаграждение, в том числе реакцию значимых фигур в их жизни. Действительно, Эриксон сказал, что для того, чтобы испытать цельность, молодые люди должны чувствовать преемственность между тем, как они думают о себе и как они воспринимают окружающих. Зигмунд Фрейд, известный психоаналитик, считал, что главными среди этих значимых фигур являются родители.
Во-вторых, молодые люди могут «черви-выбрать» характеристики других, которые они находят привлекательными, эффективными или успешными и объединяют их во всем их. Другими словами, они могут включать в свои индивидуальные черты других, которых они восхищают, таких как честность, юмор, терпение или лидерство.
Фрейд сказал, что этот процесс «идентификации» неизбежно основывается на эмоциональной связи с человеком. Неудивительно, что тогда родители снова играют определяющую роль, но другие могут также.
Другой теоретик развития, Джеймс Марсия, изложил представление о том, что так называемый кризис идентичности возникает, когда молодые люди становятся когнитивно способными рассматривать, кого они хотят или нуждаются, чтобы стать для решения проблем взрослой жизни.
Или, в сторону теории, это может быть просто классовое задание, которое начинает марш к ответу на главный вопрос: «Кто я?»
Так было с Робертом Райт, самоописанным сильным, спортивным, счастливым и радостным 15-летним, который, как восьмой класс, должен был создать арт-проект, который захватил, кто он, как человек. Он сказал мне: «Я думал о двух самых важных вещах для меня: семье и спорте. На моей семейной стороне моего плаката я записали скатерть вместе с пластиковыми тарелками и посудой, потому что моя семья обедает вместе каждую ночь. Все четверо из нас сесть, чтобы поделиться едой и задуматься о день. Я включил одну тарелку для каждого человека в моей семье. На пластинках я помещал фотографии с детства, покрывая каждый год с момента моего рождения. С другой стороны, я показывал фотографии, в которых я играл в хоккей, футбол, футбол, баскетбол, бейсбол и другие виды спорта и ставил их в порядок с одного возраста на дне до 14 лет на вершине. Я создал спортивную половину плаката в старых сломанных палочках для хоккея, чтобы передать сообщение о том, что спортивные состязания также помогли мне и моему миру ».
Создание Роберта было обусловлено процессом развития, определенным ранее. Как он сам сказал: «Я думаю, что два человека, которым я очень благодарен, чтобы помочь мне стать тем, кем я являюсь, являются моей матерью и отцом. Они были там, чтобы поддержать меня через хорошие и плохие. Они научили меня некоторым из самых важных уроков в жизни, в том числе с хорошими манерами, справившись с невзгодами и достигшими моего потенциала ». Еще один человек, Роберт, не удивительно, его тренер по хоккею. Он говорит, что тренер научил его следовать указаниям, брать на себя ответственность в ситуациях и работать больше, чем другие. Сегодня Роберт является капитаном своей команды.
В рассказах Роберта есть советы для всех тех, кто наставляет молодежь, помогая им преодолеть путь развития к достижению идентичности. К ним относятся следующие советы.
Когда мы делаем эти три простых дела, мы помогаем детям проявлять уверенность в себе, находчивых и заботливых молодых людей, способных легко, уверенно и с гордостью сформулировать: «Кто я!»
