Будучи профессором психологии и тренером по баскетболу в колледже, я получаю уникальную возможность наблюдать мотивацию в классе и на суде. Я также руководил своими собственными баскетбольными лагерями в течение последних пятнадцати лет. За это время у меня была возможность работать с тысячами молодых спортсменов. Я по-прежнему очарован различными внутренними и внешними факторами, которые мотивируют людей.
В первый год работы в качестве защитного координатора с баскетбольной командой Университета Сент-Томас Мужчины один из наших игроков (позвольте назвать его Билли) был менее мотивирован, чтобы работать над важными аспектами игры, такими как пребывание в спортивной позиции, дайвинг для рыхлых шаров, боксирования своего оппонента для отскока или что-либо, что требовало напряжения на оборонительном конце суда. Билли был одним из тех тренеров, которые хотели шутить, думая, что «забор» – это то, что происходит вокруг дома, а не что-то необходимое для победы в играх.
Свежий из аспирантуры в Университете Висконсина, я был уверен, что у меня было много ответов о том, как мотивировать спортсменов. Я только что закончил свою диссертацию по вопросам конкуренции, сотрудничества и внутренней мотивации, я был рад представить это исследование в действие. Внутренняя мотивация – желание участвовать в деятельности ради нее самой (в отличие от того, чтобы делать что-то за деньги, награды или престиж). Я был (и до сих пор) убежден в том, что поиск способов мотивации мотивации игроков имеет решающее значение для успеха команды. Проблема заключалась в отсутствии у Билли мотивации (внешней или внутренней) для защиты.
После пары недель безумного крика на Билли, чтобы играть тяжелее, останавливая тренировки, чтобы подчеркнуть важность защиты как способ заработать доверие между товарищами по команде и выиграть чемпионаты, я чувствовал себя безнадежно. Я решил, что индивидуальная встреча с Билли была в порядке. Когда Билли уселся в моем кабинете, я приготовился к конфликту. В конце концов, мы были явно не на одной странице, когда дело доходило до мотивации и желания играть в защиту. Я надеялся, что мы сможем разобраться, но также хотел, чтобы Билли знал, что он не сыграет, если он не будет играть в защиту.
Я был потрясен спокойным тоном в голосе Билли, когда я объяснил ему, что им не нужно идти так, как они были на практике. «Я понимаю Тренера Тауера, – сказал Билли. Я ответил: «Нет, Билли, я не думаю, что ты это делаешь. Это не должно быть так. Мне не нужно кричать на вас, заставлять вас бежать спринты, делать дополнительные отжимания и указывать на то, что вам не хватает шума перед командой ».
«Действительно, я понимаю тренера. Все нормально. Я не возражаю, – ответил Билли. Я продолжал объяснять Билли, что я не хочу кричать на него, и эта жизнь для нас обоих может быть проще и менее напряженной на суде, если Билли будет прилагать усилия к защите. Этот обмен происходил несколько раз, без каких-либо успехов. Я был совершенно сбит с толку, когда Билли неоднократно объяснял, что он понимает и что ему все равно, что я на всем его протяжении.
Наконец, разочаровавшись и чувствуя, что мы с Билли разговариваем на разных языках, я прекратил говорить и попросил Билли рассказать о том, почему он так принял текущее положение дел – состояние дел, которое, как я полагал, было нездоровым для Билли, я, и команда, когда мы приблизились к нашей первой игре.
Билли посмотрел на меня и застенчиво улыбнулся. «Тренер, – сказал Билли, – я ленив. Я всегда был ленив. Я просто не люблю играть в защиту. Я хочу, чтобы мы преуспели, и я знаю, что защита важна, но вам придется кричать на меня, если вы хотите, чтобы я играл очень тяжело. Все нормально. Я знаю, что мне нужен удар в заднице.
Я тихо сидел, размышляя сразу: (а) проницательность, с которой Билли столкнулась, – это собственное поведение и мотивация, (б) моя затяжная путаница, почему Билли не будет просто работать тяжелее, и (с) моя новообретенная оценка того, что коучинг будет немного сложнее, чем я думал.
Мы закончили тем, что в этом сезоне выиграли 24-4, выиграли чемпионат конференции, прошли квалификацию в Национальном турнире NCAA Division III и превзошли ожидания большинства людей. У Билли был солидный сезон, лучший в его карьере, и он тоже был прав в оценке себя. Ему нужен был удар в прикладе полу-регулярно, и, казалось, он играл тяжелее (и лучше), когда это произошло.
Как учителя, тренеры и родители, мы надеемся, что те, кого мы наставник, будут по своей сути мотивированы. Это не всегда реальность. Одна из наших больших проблем состоит в том, чтобы выяснить, что заставляет разных людей тикать, а затем найти способы создания среды, которая способствует повышению уровня мотивации у студентов, спортсменов, сотрудников и детей. Мотивация требует соответствия между человеком и окружающей средой этого человека. Один размер подходит для любого подхода просто не будет работать.
В будущих постах мы рассмотрим, как разные люди могут извлекать выгоду из различных мотивационных сообщений и подходов. В конце концов, будь то на суде, в классе или в корпоративной среде, понимание того, что стимулирует поведение людей, имеет первостепенное значение для успеха.
Мы обсудим темы, которые включают в себя риски и преимущества вознаграждений, плюсы и минусы конкуренции, а также ту мощную роль, которую играют спортивные состязания в нашей культуре, с акцентом на влияние, которое родители оказывают на детей в молодежных видах спорта. Надеюсь, вы найдете «Целевые сообщения» информативными и заставляющими задуматься.
До следующего раза все ваши цели могут проплыть прямо через стойки!
