Нет орфографической книги в сумке с книгой вашего ребенка Заклинания неприятности впереди!

Америка перешла в токсичную систему для подачи орфографической инструкции, несмотря на обширную и развивающуюся исследовательскую работу, показывающую, что для того, чтобы студенты могли изучать механику чтения и письма, требуется непосредственная и явная инструкция по написанию. Бедные ученики в городских районах страдают большей частью от неадекватной орфографической инструкции – с плохой инструкцией по написанию, они не могут читать, и они не могут писать слова автоматически. Но это не только городские школы. Плохая инструкция по написанию на самом деле является эпидемией: мать пригородного, ученика, четвертогоклассника отправила по электронной почте на этой неделе, когда обнаружила, что ее сын и его друзья не могут произнести слово слово! Она беспокоится, и она должна быть. Только после того, как навыки правописания станут автоматическими, ученики могут перейти к навыкам мышления высшего уровня и навыкам общения, которые им необходимы для успеха в школе и в жизни.

Вот некоторые страшные факты о написании на английском языке:

• У английского языка есть больший лексикон, и его труднее описать, чем почти любой другой язык.
• Легко написанный язык, такой как итальянский, имеет 25 звуков и 35 буквенных комбинаций для написания английских слов, имеет 44 звука и более 1000 буквенных комбинаций. В каждой начальной школе должен быть учебный план обучения английскому языку.
• Плохое написание – это признак дислексии.
• Обучение орфографии особенно важно для ELL (изучающих английский язык).
• У опытных читателей и писателей есть «словарь правописания в мозге» и распознаются или извлекаются слова примерно за 250 миллисекунд.
• Америка выбросила ребенка с водой для ванны и перестала обучать написанию явно с ростом всего языка.
• Многие американские школы не имеют орфографических программ или стандартов уровня для орфографии. Таким образом, мы заканчиваем умными четвертьклассниками, которые не могут писать заклинания.

• Когда школы и учителя делают свою инструкцию по написанию вещей, хаотические или несуществующие.

Что говорит исследование?

Огромный объем исследований в области образования, психологии и неврологии, включая исследования сканирования мозга, поддерживает центральную роль, которую орфография играет в учебе, чтобы читать и писать профессионально. Одним из недавних примеров является отчет 2010 года от Фонда Карнеги « Письмо на чтение» , в котором говорится о том, где он должен быть – на пьедестале, указывая исследовательскую базу, которая доказывает, что инструкция по написанию улучшает свободу чтения и повышает навыки чтения слов. Однако слишком много начальных школ продолжают оправдываться за то, что они не дают пятнадцати минут в день прямой, систематической инструкции по написанию. Нет абсолютно никаких независимых исследований для поддержки подхода, который применяется во многих американских школах с орфографией.

Как выглядит токсичная программа написания вашего ребенка? Вот предупреждающие знаки:

• У нее нет орфографической инструкции . В школе нет учебного плана на уровне бакалавра, поэтому учителя делают свое дело или вообще ничего. (Не виноват учитель, что в школе нет орфографической учебной программы, поэтому не обвиняйте учителя.)
• Он быстро поправляется. Учитель использует таблицы орфографии, которые прилагаются к программе чтения. Это учебная программа с политой. Учитель не сможет показать вам, что изучалось в прошлом году, или стандарты для текущего уровня вашего ребенка.
• В отчаянии учитель вытягивает слова из списков в Интернете , составляет список или использует скучные книги для запоминания и тестирования с плохо разработанными упражнениями – она, скорее всего, не научит правильным словам в нужное время.

• Предполагается, что учебная программа «интегрирована», или дети получают «слова своим путем» путем «построения собственного знания» посредством тестирования гипотез и догадок. Они много сортируют слова, но не следуют недельному формату предварительного тестирования / посттеста. Если это звучит знакомо, просите увидеть еженедельный отчет о прогрессе вашего ребенка. Попросите посмотреть, какие слова и образцы были изучены в прошлом году и сравнить их с учебным планом в этом году. Предложите, чтобы школа вашего ребенка нуждалась в комплексной учебной программе с непрерывностью и последовательностью от уровня до уровня класса.

  • Причуда, которая нарушает наших детей: больше орфографических тестов!
  • Преподавание старой собаки для чтения музыки
  • Дислексия входит в кабинет врача …
  • Творчество в эпоху психофармакологии
  • Чье это лицо?

Dumbing Down Spelling Dumbing Down вашего ребенка!

Возможно, самым опасным предупреждением является то, что учитель вашего ребенка говорит вам, что правописание находится в программе чтения . (Это означает, что его не устраивают.) Попросите посмотреть руководство по чтению преподавателя уровня, и вполне вероятно, что орфография не входит даже в оглавление – настолько незначительно, что она скрыта. Многие учителя, которые понимают, насколько плохо разработаны эти орфографические компоненты, отказываются их использовать. В одном из самых популярных в Америке изданий 2012 года (который уже опубликован) руководство для преподавателя четвертого класса имеет 70 страниц в неделю, чтобы учитель мог учиться еженедельно читать, но только две страницы, посвященные написанию. С помощью двух страниц орфографии 2 страницы для целевого словаря; 1 страница для декодирования; 2 страницы для греческой и латинской частей; и 4 страницы грамматики. Урок орфографии, который более важен, чем все остальные надстройки, полностью скрыт и часто пропускается. В руководстве по чтению нет никаких свидетельств того, что учебная программа, основанная на спирали, связана с программой чтения в прошлом году или в следующем году. Орфографические составляющие программ чтения не являются учебными планами на основе исследований; это маркетинговая стратегия, помогающая читающим компаниям зарабатывать большие деньги. Они не экономят деньги; они обманывают вашего ребенка.

Расскажите своему школьному совету: небольшая инвестиция в самостоятельные орфографические книги дает значительные и длительные результаты – с положительным воздействием на успеваемость учащихся во всей учебной программе. Вашему ребенку нужна книга орфографии!

Как выглядит книга орфографии 21 века?

Преподаватели XXI века используют различные технологические платформы для повышения эффективности написания инструкций по написанию орфографии. Например, 21-я орфографическая программа 21 века должна предоставлять цифровые ресурсы для интерактивных игр и действий по правописанию, включая сортировку слов, кроссворды, завершение предложения, орфографические пчелы и коррекционные упражнения с захватывающей графикой и анимацией. Инновации XXI века включают в себя формат электронных книг и управление классами, цифровые словари, возможности отчета о проделанной работе, ресурсы от школы к дому и действия для использования на интерактивных досках и на компьютерах с классными проекторами. Когда вы вытаскиваете книгу орфографии из книжного мешка вашего ребенка, ищите еженедельные единицы, которые часто основаны на принципе шаблона или орфографии. Ваш ребенок должен пройти предварительный осмотр в понедельник (прежде чем смотреть на блок) и посттест в пятницу. Кстати, дети, которые могут писать, не входят в число четырех из десяти восьмилетних детей в Америке, которые читают ниже уровня класса.

• Можете ли вы прочитать язык, который вы не можете услышать?
• Нейробиологи указывают, как мы визуализируем слова при чтении
• Подключение книг орфографии к чтению
• Возможно ли, что внешнее обучение?
• Рабочая память на любом языке: это то же самое?

Я написал три книги по орфографии, включая «Наука орфографии» и синтезировал орфографические исследования в течение тридцати лет. Я автор Spelling Connections (2012 ) – серия орфографических исследований 21-го века для классов K-6. Я не откажусь, пока орфография не вернется в американские школы, создавая скорость и беглость, а ваш ребенок будет уверенным читателем и писателем. Отправьте это сообщение директору школы вашего ребенка и всем членам вашего школьного совета. Сообщите родительской группе родителей, что родители должны провести кампанию, чтобы вернуть орфографические книги в школы.

(Д-р Ричард Джентри является автором более 10 книг, посвященных детской грамотности и орфографическому образованию. Последняя версия книги « Повышение читателей-читателей» доступна на Amazon.com, как в печатных изданиях, так и в книгах (Kindle).)