Цена спешащих детей
Когда я опубликовал «Hurried Child» в 1981 году, меня назвали психологом поп-музыки, и в книге не было даже пересмотренного «Современной психологии», престижного ежемесячного журнала по обзору книг Американской психологической ассоциации. В последнее десятилетие или около того, однако, грузовик книг и статей документировал долгосрочные и краткосрочные последствия давления на детей, чтобы слишком быстро расти слишком быстро. Заголовки рассказывают историю: «Перепланированный ребенок», «Напряженные родители»: «Подчеркнутые дети», «Воспитание детей», «Потребление детей», «Так сексуально, так скоро, меньше стресса для успеха, цена привилегий», «Эти книги и многие другие», свидетельствуют тот факт, что то, что я наблюдал четверть века назад, было реальным явлением и что, если что-либо, то теперь оно стало нормой.
Спешащие дети – проблема, которая всегда была с нами. Это было признано и прокомментировано нашими самыми талантливыми теоретиками образования. В ответ на то, что они спешат, все они вернулись к одному и тому же основополагающему принципу, а именно, что воспитание детей и образование должны быть адаптированы к растущим потребностям интересов и способностей детей. В своем классическом Эмиле Жан Жак Руссо приписывал все недостатки тела и души ученикам из-за «Желания сделать мужчин из них до своего времени». Фрейдрих Фробел, изобретатель детского сада, писал: «Ребенок, мальчик , человек не должен знать никаких других попыток, но быть на всех этапах развития, что требует эта сцена ». Известный итальянский педагог Мария Монтессори сказала:« Работа ребенка заключается в том, чтобы создать человека, который должен быть. Взрослый будет полностью гармоничным человеком, только если бы он смог на каждом предыдущем этапе жить так, как намеревался его природа ».
Ирония заключается в том, что никто не верит в торопливых детей. Ни один родитель, педагог или законодатель, с которым я когда-либо говорил, не верил в то, что он принуждает детей делать что-то гораздо выше, чем они способны. , «Я не верю в торопливые дети, но:« И всегда есть, но. Родитель говорит: «Я не верю в торопиться, но если я не стану моим ребенком в футбол, ему не с кем будет играть, и он не сделает команду. И педагог говорит, что я не верю в торопиться, но в учебном плане я должен преподавать чтение в детском саду. Законодатель говорит, что она не верит в торопиться, но этого хотят ее избиратели. Если мы хотим здоровых, счастливых детей, которые могут конкурировать во все более глобальной экономике, мы должны выйти за рамки Но. Мы должны использовать то, что знаем о здоровом воспитании детей и образовании.
