Письмо приглашенному студенту

Примечание. Эта статья была написана с доктором Майлсом Джонсоном.

Уважаемый Входящий Студент,

У вас есть какие-либо проблемы с тем, чтобы снова начать учебу?

Если вы похожи на большинство людей, вы, вероятно, испытываете смешанные чувства. С одной стороны, вы можете надеяться, что школа откроет для вас новые двери. С другой стороны, ваш предыдущий опыт в школе, возможно, привел к некоторым неприятностям и борьбе. Может быть, вам интересно, можете ли вы оставаться мотивированным. Может быть, вам интересно, удастся ли вам на самом деле добиться успеха. Мы можем сопереживать. Мы чувствовали эти способы, когда были студентами.

• Что Millennials узнали о смещении из этого теста в Гарварде
• Профилирование онлайн-театров: короткие самоописания являются подозрительными
• Влюбиться вновь
• Моя жизнь с невербальной недееспособностью
• «Свинья!»

В наши 50 + комбинированные годы, когда мы были профессорами колледжа, мы наблюдали тысячи надежд и битв студентов. Основываясь на наших наблюдениях и информированных наукой об успеваемости студентов, мы хотим поделиться некоторыми идеями, которые вы можете применить. Независимо от того, что ваш опыт был в прошлом, мы надеемся, что это может вдохновить на новое начало.

Многие студенты считают, что их способности фиксированы и не могут быть изменены, независимо от того, что они делают. Например, вы когда-нибудь думали: «Я не (и никогда не буду) хорошим читателем», «Я не (и никогда не буду) хорошо разбираюсь в математике», «Я не (и никогда не буду) хорошим писатель: «Я не (и никогда не буду) хорошим испытателем», или «у меня нет подходящего стиля обучения, чтобы преуспеть в школе?»

Если вы это сделаете, вы можете ограничить себя и свой потенциал.

• От клиента до советника
• Психология производительности
• Студенты колледжа, сделайте свои летние планы СЕЙЧАС!
• Совершенное самоубийство?
• Проблемы в ветеране Психическое здоровье:

Фактически, исследования показывают, что студенты, которые считают, что они могут делать хорошо, часто верны. Студенты, которые верят, что их способности могут расти с тяжелой работой, усилием, настойчивостью и пробными ошибками, с большей вероятностью преодолеют препятствия и преуспеют.

Например, один из нас помнит ученика, который преодолел большие препятствия в школе. Этот студент был недавним иммигрантом из Эфиопии и, казалось, знал очень мало английского. Она с трудом провалила первые два экзамена в нашем курсе. Однако, вместо того, чтобы отказаться от нее, она размышляла о том, что она может сделать, чтобы улучшить, и она упорствовала. Удивительно, но этот студент получил «B» на третьем экзамене, «A» на четвертом экзамене и «A» в финале. Если бы этот ученик, едва говорящий на доминирующем языке, мог обернуться своим выступлением, нам кажется, что почти каждый мог бы, если бы принял ультимативный подход к росту.

Что вы можете сделать, чтобы принять такой вид роста в школе?

Почему ты хочешь пойти в школу? Существует много возможных причин. У нас даже были ученики, чья основная цель в колледже заключалась в том, чтобы найти помощника! Однако некоторые мотивы более энергичны и продуктивны, чем другие.

Многие студенты ходят в школу, потому что чувствуют, что должны или должны. Когда выпускника средней школы спрашивают, что они делают в следующем году, например, есть социальное давление, чтобы сказать, что они собираются в колледж. Честно говоря, многие студенты не знают, что еще делать с собой, поэтому они идут в колледж, потому что знают, что это социально приемлемо.

Это большой мотивационный скачок вперед, когда вы можете идентифицировать лично значимую долгосрочную цель, связанную со школой. Сохранение таких целей может помочь вам иметь самодисциплину, возможно, самый сильный предиктор школьного успеха.

Сказав это, проблемы могут возникнуть, когда ученики будут чрезмерно зациклены на будущей цели. Например, студенты могут упускать из виду развитие новых интересов, когда они слишком узко ориентируются на карьере слишком рано. Когда ученики считают, что школа – это всего лишь средство для достижения цели, они могут одержимы своей «потребностью» в очках, классах, степенях и потенциале заработка, все время теряя удовольствие от обучения, доступного сейчас. Факт – это некоторые из наиболее значимых курсов, которые вы могли бы принять, не имеет ничего общего с вашей карьерой.

Даже на сложных курсах, или на курсах, которые кажутся на первый взгляд совершенно неинтересными, обычно существуют способы связи с чем-то лично значимым. Исследования показывают, что учащиеся, которые пишут о том, что они находят актуальными или полезны в математике и науке, работают лучше и находят материал более приятным, чем те, кто этого не делает, например.

На самом деле, исследования показывают, что соединение вашей курсовой работы с вашими интересами является одним из наиболее важных шагов, которые вы можете предпринять, чтобы преуспеть в школе.

Например, один из нас помнит ученика по имени Кэт, который закончил четыре наших курса. В первых двух она была средним учеником – с точки зрения производительности. Тем не менее, у Кэт была отличная любознательность. После урока Кэт часто задавал искренние, продуманные вопросы по теме дня. Затем она вернется домой и прочитает больше о теме и вернется с более сложными вопросами. Это действительно не помогло ее исполнению – сначала – но когда она поступила на курсы более высокого уровня, она знала больше, чем любой другой студент, из-за всего, что она сделала. В конечном счете, она стала одним из наших лучших исполнителей.

Что конкретно вы хотите сделать в школе? Что вы можете сделать, чтобы следовать вашим интересам? Что вы могли бы сделать, чтобы найти что-то интересное на жестких курсах или тех, кого вы сначала считаете неинтересными?

Завершение обучения в колледже, вероятно, принесет вам пользу во всех отношениях, о которых вы слышали. Чем дальше вы учитесь в школе, тем выше будет ваша зарплата, и чем меньше вероятность того, что вы будете без вариантов работы.

Тем не менее, как предложили другие эксперты , может быть полезно уловить эти мысли о долгосрочных последствиях школы в глубине вашего разума. Вместо этого посмотрите, можете ли вы найти смысл и радость в повседневных задачах быть студентом. Последствия степени все равно придут, если вы закончите, но процесс будет более приятным.

В школе есть другие грани успеха, такие как хорошее изучение и эффективное управление стрессом (и жизнью) .

Тем не менее, самый большой вынос, который мы хотим оставить, заключается в следующем: ваши внутренние взгляды и поведение, находящиеся под вашим контролем, будут иметь большее значение в успехе вашей школы, чем любые внешние обстоятельства, которые могут возникнуть на вашем пути . Имеет ли это смысл? Поспорьте за свои ограничения, и они ваши, но возьмите под контроль то, что вы можете, и вы будете на водительском месте вашего образования.

Надеемся, вы найдете в этом письме что-то полезное. Что бы вы хотели, чтобы вы помнили и применяли?

Одна из последних мыслей о том, что вы можете иметь в виду, от знаменитого поэта WB Yeats: «Образование – это не заполнение ведра, а освещение огня».

Береги себя,

Энди и Майлз

PS Комментарий ниже, если вы хотите обсудить эту статью с нами. Нам бы хотелось услышать, что вы можете сказать о наших идеях, и дать возможность ответить на ваши вопросы или сомнения в школе.

Энди Тикс, доктор философии, также блоги на своем сайте «Поиски хорошей жизни» . Вы можете подписаться на получение уведомлений по электронной почте о новых сообщениях на этом сайте.