Они мечтают о школе, и ни одна из мечтаний не хороша

Мечты о том, чтобы быть в школе, распространены среди взрослых всех возрастов. Фактически, в исследованиях сна, пребывание в школе, как правило, входит в пятерку лучших категорий сна по частоте, даже среди взрослых, которые не посещали школу в течение десятилетий (например, Mathes et al., 2014). В этих исследованиях участники просто отметили в списке выписок темы, о которых они мечтали. Такие исследования ничего не говорят о природе снов.

Являются ли школьные сны приятными или неприятными? Что происходит во сне? Чтобы ответить на эти вопросы, я использовал свое последнее сообщение в блоге для проведения неофициального опроса. Я попросил читателей описать в разделе комментариев любые повторяющиеся мечты о том, что они будут в школе; указать в пятибалльной шкале, насколько приятными или неприятными обычно являются сны; указать, когда в последний раз был такой сон; и указать, сколько времени прошло с тех пор, как они были учениками в типе школы (начальная школа, средняя школа, средняя школа или колледж), в которой их мечта обычно устанавливается.

От опроса ответили сто двадцать восемь читателей. В ответ на вопрос об уровне школы, участвующей в их мечтах, 73% отметили среднюю школу, 34% упомянули колледж, 12% начальную школу и 7% среднюю школу или среднюю школу. (Эти итоговые суммы добавляются более чем на 100%, потому что некоторые отметили более чем одну настройку своих повторяющихся снов.) Вот и другие основные выводы:

Почти все оценили свои школьные мечты как неприятные, никто не оценил их как приятные.

• Какова ваша теория личности?
• Как мы можем исправить конфликт между работой и семьей?
• Сознательная компания и другие мифы
• Управление эмоциями: вдумчивость, импульсивность и злаки
• 3 причины, по которым вы не можете перестать плакать над умершим любимым

Я попросил людей оценить приятность их повторяющегося сна в масштабе от 1 до 5, с 1 = очень приятным, 2 = несколько приятным, 3 = ни приятным, ни неприятным, или одинаково приятным и неприятным, 4 = несколько неприятным, 5 = очень неприятно.

Ни один из респондентов не оценил свою повторяющуюся мечту как 1 или 2. Только два респондента оценили свою повторяющуюся мечту как 3. Один из этих двух оценил свою мечту как 3, а не 4 или 5 только потому, что ее «массовое чувство облегчения» на осознавая в более поздней части мечты, что она уже закончила школу, отрицает неприятность предыдущей части. Все остальные оценили свои школьные мечты как 4 или 5, причем средний уровень был на полпути между 4 и 5.

Некоторые описывали свои мечты как выходящие за пределы тревоги на уровень, который они назвали паникой. Вот несколько цитат, иллюстрирующих сильные эмоции:

• Почему мужчины ищут женские ноги настолько очаровательные?
• Гомофобия не репрессирует гомосексуализм
• Истерия: исторический синдром синдрома Аспергера?
• Когда дети начинают говорить
• Queer Couch для прямой девушки

• Я просто продолжаю делать круги в коридорах, пытаясь добраться до занятий. Ничего не получается. Я боюсь, нервничаю, озабочен, один, и я не могу ничего сделать, чтобы изменить его. Я просыпаюсь, чувствуя себя подавленным, неуверенным, неуверенным, неустроенным, в молодые годы, плачу.

• Я блуждаю, паникую, ища подходящую аудиторию, я боюсь, что учительница вошла в меня о пропущенных занятиях

• Чувство – это крайняя тревога, смущение и стыд.

• [Я] полностью испугался, что ничего не знаю и буду терпеть неудачу в классе. Чувство незнания и надвигающейся неудачи настолько интенсивно кишит.

• Я просыпаюсь с моим сердцем, колотящим каждый раз.

• Но потом, внезапно, даже появился совершенно новый предмет, о котором я не был проинформирован. Но мне пришлось сделать письменный экзамен. Я в панике, я в агонии; все, чему я учился, вся тяжелая работа была напрасной, никакой степени.

• Я чувствую себя неловко во сне и смущен тем, почему я плохой студент, но я также знаю, что это правда и неизменное. Я чувствую себя совершенно безмолвным и стыдящимся.

• Я в отчаянии – почему я снова зачисляюсь на занятия, которые мне не нужны [и не сработают]? Я запускаю залы, задаваясь вопросом, что делать.

• Болезненное беспокойство, печаль, отчаяние, подавление – я не могу здесь преуспеть.

• Я всегда просыпаюсь, мокрый от пота и тряски. Это всегда очень яркий сон. Это то, что я помню с большим количеством подробностей после пробуждения, в отличие от большинства снов, которые у меня есть.

• Мечты всегда вращаются вокруг меня, ходит, учится в средней школе или колледже, в панике и на грани слез, потому что я не могу вспомнить свое расписание. … Я просыпаюсь от пота, с моим сердцем колотя, и для адреналина требуется довольно много времени.

Для некоторых, паника модулируется одновременным осознанием, во сне, что они в реальной жизни делают со школой. Вот пример:

• У меня всегда есть чувство страха, граничащее с паникой, но в то же время осознание того, что я взрослый человек, и это действительно не имеет значения.

Наиболее распространенными темами школьных сновидений являются (а) отсутствие классов на всех терминах и, следовательно, вероятность неудачи и (б) невозможность найти класс.

Моя собственная самая распространенная школьная мечта – это та, в которой я внезапно обнаруживаю в старшей школе или колледже, что я был зачислен в какой-то класс, о котором я не знал или забыл и не посещал. Это день заключительного экзамена, и я ищу в подземельных коридорах, пытаясь найти класс. Я, наконец, добираюсь до классной комнаты, и понимаю, что я понятия не имею, что это за тема, и не может сделать головы или хвосты экзаменационных вопросов. Раньше я думал, что это странный сон, возможно, представляющий какой-то уникальный аспект моей личности, но теперь, в этом опросе, я узнал, что это самая распространенная из всех школьных мечтаний, по крайней мере, среди тех, кто ответил на опрос.

Чтобы провести качественный анализ, я впервые прочитал все отчеты о мечтах и ​​сделал заметки по темам, которые, как представляется, часто происходят. Затем я перечитывал все отчеты и кодировал каждую мечту о наличии или отсутствии каждой темы, которую я ранее перечислял.

Наиболее распространенной темой было то, что он пропустил курс всего семестра, обычно в старшей школе, но иногда в колледже, а затем должен был пройти заключительный экзамен в этом курсе. Эта тема была отмечена как рецидив 69 (54%) респондентов. Часто это сопровождалось чувством смущения и глупости по поводу отсутствия курса, беспокойства или паники о предстоящей неудаче и чувства страха о том, чтобы провести еще один год в школе из-за этой неудачи.

Вторая наиболее распространенная тема – потерять в школе (обычно в средней школе), неспособную найти подходящую аудиторию, сопровождаемую смущением, стыдом, беспокойством или паникой о позднем появлении. Эта тема была отмечена 55 (43%) респондентов.

Как и в случае моей собственной повторяющейся мечты, тема неспособности найти класс часто сочеталась с темой отсутствия класса в течение всего семестра. В общей сложности 35 респондентов (27%) сообщили о повторяющейся мечте, в которой они пропустили курс всего семестра, и теперь, в конце срока, как правило, в день окончания экзамена, они искали класс и не могли его найти. ПОЧЕМУ ЭТО МЕЧТА? Понятия не имею. Если у вас есть идея, сообщите мне в разделе комментариев.

Вариант мечты can't-find-the-class – это мечта, которую я не могу открыть. Тринадцать респондентов сообщили об этой теме, как правило, сопровождается чувством тревоги или паники о том, что он опаздывает на занятия или не может посещать занятия из-за невозможности получить правильные материалы или расписание занятий из своего шкафчика.

Другая общая тема – необходимость вернуться в школу как взрослый.

Третья по распространенности тема сон – после пропущенных классов – все-семестр и не может найти-класс-темы – тема того, чтобы быть вынужденным, как взрослый, вернуться в старшую школу или даже начальную школу , из-за какого-то бюрократического снафа или открытия, что мечтатель не выполнил какое-то требование. Двадцать один (17%) респондентов опроса сообщил о такой повторяющейся мечте. Вот два примера:

• Во сне я уже являюсь врачом на практике (что я нахожусь в реальной жизни), но я вдруг понимаю, что я никогда не окончил среднюю школу, и мне нужно вернуться и закончить среднюю школу. Это всегда происходит в середине семестра, так что я знаю, что я буду отставать, и учитель собирается задаться вопросом, где я был весь семестр. … Даже мечтая, я знаю, что я уже работаю врачом, и кажется сумасшедшим, что я должен вернуться и закончить что-то на уровне средней школы. Когда я просыпаюсь, у меня всегда бывают такие же чувства: «Я знал, что это невозможно! Я закончил среднюю школу 35 лет назад ».

• Я вынужден вернуться в старшую школу в моем нынешнем возрасте и переучивать весь материал, чтобы окончить его. Все люди, с которыми я ходил в среднюю школу, все еще там, и они все еще в том же среднем школьном возрасте, но я старше, мой нынешний возраст. … Я чувствую себя плохим учеником, что разочаровывает, потому что я получил диплом! Я чувствую себя в ловушке от бессмысленности школьной бюрократии и смехотворности того, чтобы меня перевели в среднюю школу. Я размышляю о том, чтобы отказаться, но одновременно чувствую себя униженным таким решением.

Сны школьной тревоги могут продолжаться в течение десятилетий после окончания учебы.

Я попросил респондентов указать количество лет, прошедших с тех пор, как они в последний раз были студентами в той школе, которая была местом их повторной мечты. Ответы варьировались от примерно 5 лет до примерно 60 лет. На основе этих ответов я сделал догадки о возрасте каждого участника и нашел диапазон от 20 лет до 77 лет, причем большинство (72%) находилось в возрасте 30-40 лет. Независимо от возраста, респонденты, как правило, указывали, что сон оставался почти одинаковым с годами, хотя некоторые указали, что со временем он стал менее частым и в некоторых случаях менее тревожным.

Вот три примера отчетов от респондентов за 60-е годы:

• [Закончил среднюю школу в 1970 году.] У меня много повторяющихся снов о школе, … все они трепетали от беспокойства. … [В одном], я даже вернулся в начальную школу. В этом варианте я все еще являюсь моим взрослым я или, по крайней мере, возрастом колледжа в классе детей начальной школы. … В другом …, установка может быть средней или колледжей, я как-то полностью забыл посещать класс на весь семестр, и мне все равно нужно сдавать выпускной экзамен.

• Мне больше 60 лет, и я настолько удивлен, что многие другие имеют тот же сон, что и я. Я вхожу в зал моей ГС и не могу найти свою классную комнату. Это примерно на уровне 5 стресса. Затем я сомневаюсь, что еще больше и не уверен в своем классе. Тогда моя память еще больше не срабатывает, и я не могу вспомнить, в какие дни у меня есть класс, или если я все еще в этом классе. Мечта обычно заканчивается, но мне иногда становится известно, что я уже окончил школу.

• Мне 62 года. Я часто мечтал о том, чтобы быть в средней школе, поднимаясь по лестнице, идя по коридорам в поисках моей комнаты. У меня также есть мечты о том, чтобы потеряться, пытаясь попасть в колледж, так или иначе я в конечном итоге хожу через кукурузные поля, прерии, которым нужно ловить поезд. Иногда я делаю это на класс, но если я это делаю, я не делал домашнее задание, или я пропустил слишком много занятий.

—

Ну, я не Фрейд или Юнг, у меня нет теории о том, почему эти особые мечты так распространены или что они могут иметь в виду о внутренних действиях ума. Однако, как печально, что школьное образование, которое более или менее требуется законом всех молодых людей, порождает в качестве одного из его последствий всю жизнь плохих снов. Хм. Интересно, сможет ли мы создать способ для наших детей стать образованными, которые оставят их с пожизненной мечтой, а не плохими. Разве это не стоит того? Любые идеи, как это сделать?

Мне также интересно, что многие из респондентов указали, что они на самом деле были очень хорошими, пунктуальными учениками, которые редко пропускали занятия и никогда не терпели неудачу. Интересно, действительно ли у нас «хорошие ученики» есть худшие сны о школе, чем те «плохие ученики», которые сидели в задней части класса и стреляли в спитбол. Если вы знаете, что взрослые, которые были «плохими учениками», спрашивают их об их школьных мечтах и ​​рассказывают мне о них в разделе комментариев здесь.

–

Этот блог, среди прочего, является форумом для обсуждения. Поделитесь своими мыслями о предмете школьных снов со мной и другими читателями. Как всегда, я предпочитаю, если вы публикуете свои мысли и вопросы здесь, а не отправляете их мне по электронной почте. Поместив их здесь, вы делитесь с другими читателями, а не только со мной. Я прочитал все комментарии и постараюсь ответить на все серьезные вопросы, если думаю, что у меня есть что-то стоящее. Конечно, если у вас есть что сказать, что касается только вас и меня, отправьте мне электронное письмо.

См. Также «Свободно учиться», alternativestoschool.com и присоединяйтесь ко мне на Facebook.

–

Справка

J. Mathes, M. Schrdl, & A. Goritz (2014). Частота типичных сюжетных тем в самых последних мечтах: онлайн-исследование. Мечтаю, 24 , 57-66.