О закрытии «Разрыва слова»

Источник: Wikimedia, Public Domain

Последняя идея преподавателей для закрытия «Захвата достижений» – «Закройте 30-миллионный пробел в словах». Чтобы объяснить, что дети добираются до детского сада, дети профессиональных родителей слышали в среднем на 30 миллионов слов больше, чем дети благополучия получатели. Поэтому преподаватели утверждают, что это «ранняя катастрофа». Они утверждают, что если вы закроете разрыв в словах, вы закроете разрыв в достижении успеха.

Эти сторонники реже упоминают, что даже дети из получателей пособия слышали 13 000 000 слов к тому времени, когда им исполнилось четыре года. На самом деле, смотря телевизор, которые просвещатели жалуются на то, что бедные дети так много делают, они подвергаются многим словам, тщательно продуманным словам, даже в посредственных мультфильмах, не говоря уже о Улице Сезам и т. Д. И я не смог найти доказательства того, что 13 000 000 слов недостаточно. Может быть, даже добавление еще 30 000 000 слов не только не поможет, но и вызывает сенсорную перегрузку?

И если бедные дети слышали только 13 000 000 слов к 4 годам, то это потому, что родители или руководитель и другие дошкольные учителя не знают, что им следует разговаривать с детьми? Вряд ли. По крайней мере полвека в настоящее время, дошкольные программы подготовки учителей призывали говорить и читать детям рано и часто. Родители, подверженные риску, были охвачены этим сообщением: в объявлениях об общественном обслуживании, Head Start, рекламных щитах, плакатах в метро, ​​телевизорах с больничной палатой новой мамы и т. Д. Может быть, причина, по которой бедные дети слышат только 13 000 000 вместо 43 000 000 слов, родители, у которых, возможно, нет великих словесных средств и / или они переполнены своей жизнью, более непосредственные проблемы усложняют желание вести беседу до тех пор, пока их «FitBit» не обрушится на 43 000 000?

Увы, такие вопросы, как правило, остаются без внимания, не говоря уже о хороших исследованиях, потому что преподаватели так стремятся закрыть разрыв в достижении, который, несмотря на 50 лет и 22 триллиона долларов. как никогда. Поэтому у воспитателей может возникнуть соблазн преждевременно проглотить волшебную таблетку du jour.

• Моральная порядочность и мечтатели
• «Межличностная синхронность» жизненно важна для гармоничного общения
• 8 причин посмотреть фильм «Бесконечно полярный медведь»
• сомнение
• Каковы самые и наименее религиозные государства в США?

Излечение от словоизлучения приобретает дополнительный импульс, потому что из-за того, что он учит, учителя становятся настоящими, совершенными и дают им и родителям новую надежду. Кроме того, теперь консультанты могут зарабатывать себе на жизнь, проводя семинары, чтобы показать родителям и учителям, как разговаривать и читать больше своим детям. Но даже если родителям или учителям нужно было снова услышать это сообщение, мне интересно, будет ли тренировка намного менее эффективной, если бы это был просто 10-секундный роботоскоп: «Поговорите даже с младенцами. В шесть месяцев или около того начните задавать вопросы и когда они спрашивают, дают ясные, но вдумчивые ответы. Читайте книги, которые им нравятся снова и снова. Пусть они будут наблюдать за PBS Kids, Nickelodeon и The Disney Channel ». Это наверняка достигло бы большего числа родителей, подверженных риску, чем низкий процент, который посещает семинары в школе.

Помимо таких логических проблем, обоснованность «Закрыть разрыв слова!»
исследования были поставлены под сомнение. См., Например, этот обзор литературы в Атлантике. Также см. Критический анализ. Является ли 30-миллиметровая разметка Word статистикой, которую мы должны использовать. Он цитирует Сара Майклс, профессор образования Университета Кларка и основатель Центра своего развития в области городского образования, которая считает, что наиболее цитируемое исследование, связанное с закрытием пробелов (Hart and Risley), «представляет собой то, что кажется абсолютно строгой, тщательной, объективной наукой, инспекция – не что иное, как лженаука ».

Я действительно волнуюсь, может ли «закрыть брешь в слове!» Может оказаться последним в параде волшебных таблеток, которые не были: «Целые слова, а не фонтика!» «« Фоника, не все слово! »Откройте свои классные комнаты!» «Закрой свои классные комнаты!» «Нужно тирании низких ожиданий!» «Нам нужно больше учителей черных!» «Нам нужны более сертифицированные учителя!» Нам нужно больше черных сертифицированных учителей! »« Лучше хороших учителей в плохих зданиях, чем плохие учителя в хороших зданиях! «Дети не могут учиться в зданиях, покрытых граффити!» «Более низкий размер класса до 15!» – как будто получение 1/15 времени учителя против 1/30 будет стоить огромных затрат. «Увеличивайте школьный день!» (Может ли это быть полезным, чтобы дать детям больше того, что не работает, и скучно.) «Научитесь на своем уровне!» «Занятия, способные сгруппировать классы!» Будет «Закрыть 30-миллионный разрыв слов ! "Быть следующим?

• Кошмарный отдых: наука, психология и слова войны
• Проект святилища китов: не сказать спасибо танкам
• Обманывать наших детей: кто ответственен? Часть 1 *
• Почему не происходит больше?
• Как получить самый глубокий отдых

Не менее, чем Стивен Пинкер также задается вопросом о первенстве закрытия разрыва слов. Он был назван одним из 100 самых влиятельных людей Time в мире и 100 лучших общественных интеллектуалов P rospect и Foreign Policy . Пинкер является членом Национальной академии наук. дважды финалистом Пулитцеровской премии и получил премию «Гуманистка года гуманистической ассоциации США».

В « Science at the Edge» он сказал:

Родители предоставляют своим детям гены, а также среду, поэтому тот факт, что разговорчивые родители имеют детей с хорошими языковыми навыками, может просто означать, что одни и те же гены, которые заставляют родителей говорить, заставляют детей артикулировать … Там должна быть врожденная схема, которая учит, что создает культуру, которая приобретает культуру и реагирует на социализацию.

Пинкер рассуждает о том, что на протяжении тысячелетий люди в культурах, в которых сегодня есть много людей, живущих с несколькими поколениями, слишком часто выбирают, кто должен иметь детей с использованием критериев, которые плохо коррелируют с успехом в учебе, например, физическая сила или риск , Например, это заставляет меня съеживаться, когда я вижу, как молодая женщина висит на мотоцикле-банде.

Напротив, культуры с достаточным процентом высоких успехов давно ценят интеллект и образование. Поэтому люди в этих культурах с большей вероятностью будут выбирать партнера с этими характеристиками, даже если они не такие милые или рискованные, может быть, даже потому, что они не так рискованны. В течение тысячелетий поколений такие культуры, вероятно, создали генофонд, который порождает многих родителей с «врожденной схемой», о которой говорит Пинкер. Такие родители, в свою очередь, могут передать эту схему своим детям, что предрасполагает их к тому, чтобы иметь вербальное средство говорить более 30 000 000 слов больше удовольствия, чем боль. Такая же «врожденная схема» может помочь им лучше договориться о жизненных проблемах, в том числе о земле и хорошей работе, поэтому у них есть эмоциональный запас, чтобы держать разговор за ужином, в машине и т. Д., Вплоть до 43 000 000.

Вынос

Заявление Стивена Пинкера освещает еще один пример ошибки корреляции / причинности. Мы с большей вероятностью будем решать образовательные, психологические и даже самые сложные задачи, если мы сделаем более тщательные усилия, чтобы отделить корреляцию от причинности, чем если бы мы, еще раз, слишком быстро проглотили следующую магическую таблетку, которая могла бы стать плацебо.

Биология Марти Немко находится в Википедии. Его новейшая книга, восьмая, «Лучшая из Марти Немко».