Преступление – не научить молодых людей быть творческими и предприимчивыми. Каждый из нас несет ответственность за построение собственной жизни и восстановление более широких проблем мира, и единственный способ сделать это – это знания, навыки и отношения, необходимые для воплощения идей в жизнь.
К сожалению, большинство формального образования занимается запоминанием, а не инновациями. Он фокусируется на изучении героев, а не на обучении студентов быть героизмом. И это представляет проблемы с одним правильным ответом, а не с реальными проблемами с бесконечным количеством жизнеспособных решений.
Многие люди считают, что вы не можете учить эти навыки и определять себя и других как «не творческих». Они видят навыки, связанные с инновациями и предпринимательством, как врожденные черты, такие как цвет глаз или волос, которые нельзя изменить. Это неверно! Эти навыки, безусловно, могут быть изучены, и нам надлежит учить людей всех возрастов быть предприимчивыми, позволяя им изобретать мир, в котором они хотят жить.
Почему люди думают, что вы не можете преподавать творчество и предпринимательство? Это связано с отсутствием четкого словарного запаса и процесса перехода от вдохновения к казни.
Когда я спрашиваю людей в любой обстановке, от класса до корпоративного офиса, чтобы определить креативность, я получаю ряд ответов. Большинство людей начинают с «Для меня творчество есть. , ». И наиболее распространенным завершением этой фразы является« мышление вне коробки ». Эта фраза клише бессмысленна.
На самом деле для творчества требуется сложный набор знаний, навыков, взглядов и действий, как и в других областях, включая математику, науку, музыку и бейсбол. Чтобы использовать наше творчество, нам нужен надежный набор определений для всех частей творческого процесса.
После нескольких лет погружения в эту область, преподающих курсы по творчеству и предпринимательству в Стэнфордской инженерной школе, я разработал структуру, которая поможет каждому узнать навыки, необходимые для последовательного продвижения творческого процесса.
Для начала существует иерархия навыков, начиная с воображения:
Эти подходы к навыкам можно сравнить с теми, кто занимается чтением и письмом: дети, естественно, болтают, делая шум для общения. Они учатся использовать эти шумы и комбинировать их для формирования слов. Затем они учатся связывать слова для составления предложений, а затем объединяют эти предложения для создания историй. Преподаватели проявляют большую осторожность, чтобы учить все базовые навыки на этом пути, включая лексику, грамматику, чтение и письмо.
Ниже представлен параллельный набор определений и отношений для перехода от воображения к предпринимательству. Я называю это циклом изобретения.
Цикл изобретения
Эта структура имеет отношение к начинающим и созданным фирмам, а также к новаторам всех типов, где реализация новой идеи – будь то продукт, услуга или произведение искусства – приводит к коллективному увеличению воображения. Подумайте, как платформы, такие как iPhone, карандаши и даже кухонная плита, развязали воображение и творчество миллионов людей, которые были вдохновлены возможностями, которые они открывают; и как лидеры любой организации, от футбольной команды до исследовательской команды, могут вдохновлять воображение соотечественников. Предпринимательский дух заражает других, приводя к волне волнения воображения, творчества, инноваций и предпринимательства.
Изучая способы использования собственного цикла изобретений, вы определяете больше возможностей, бросаете вызов более предположениям, генерируете уникальные решения и воплощаете больше идей. Эти мощные инструменты помогут вам наметить путь к жизни, которую вы хотите возглавить.
_______________
Это отредактированный отрывок из Insight Out: получить идеи из головы и в мир, опубликованные HarperCollins May 2015