Творчество – что любопытно с ним делать?

Обращая внимание на все аспекты нашего окружения

Источник: Рональд Кит Монро через Википедия

Мы все, вероятно, видели их в тот или иной момент: рекламные объявления о работе, требующие любопытства, как часть желаемого «пакета качеств» успешного заявителя. Способы описания любопытства могут отличаться. Но сообщение одно и то же: нужно (выберите тот, который наиболее резонирует с вашими прошлыми встречами) – страсть к обучению; жажда знаний; любознательный ум; практическое любопытство – в сочетании с инновационным и творческим мышлением и умением мыслить «вне коробки».

Связь между любопытством и творчеством кажется настолько ясной и очевидной, что мы почти не замечаем, что эти два разных качества связаны между собой. Но каковы эмпирические доказательства их ассоциации? Насколько тесно они связаны? И, если они связаны, каково направление их связи: любопытство подпитывает творчество? Или имеет ли творческий оттенок разума возбуждает любопытство?

Несмотря на наше интуитивное понимание того, что должна быть сильная связь между любопытством и творчеством, только недавно природа связи между ними стала систематически исследоваться.

Давайте пройдем одно из таких исследований, опубликованное в 2017 году командой из трех американских исследователей. Мы начнем с более пристального изучения более широких вопросов исследования, которые были разработаны для изучения и подхода к исследованиям, которые команда пыталась ответить на эти вопросы.

• Инновационные служанки
• Поэзия освещает ваш мозг, как любимую песню, fMRI Shows
• Стили любви не являются произвольными: почему у вас есть ваши?
• Внимательность Медитация обеспечивает облегчение боли без опиоидов
• Структура страха

Два вида любопытства

Исследование было разработано, чтобы проверить связь между любопытством и творческим решением проблем, но также более конкретно сфокусировалось на том, как на творчество повлияли два типа любопытства.

Одним из видов любопытства является общее любопытство . Иногда это называют «диверсивным» любопытством, эта форма любопытства связана с довольно широкими интересами в поиске множества разных видов и разновидностей новой информации. Это можно рассматривать как подчеркивание широты, а не глубины исследования. Общее любопытство приводит нас к изучению новых и незнакомых тем или абстрактных понятий.

• Семь токсичных привычек отношений, которые нужно сломать сегодня
• Беременность изменяет мозг для лучшего
• Беременность вызывает изменения в структуре мозга
• Как дать убедительную речь
• Зеркальное прикосновение

Второй тип любопытства – это особое любопытство . Это связано с усилиями по изучению или приобретению определенных видов информации, особенно фактов, которые могут заполнить «пробел» в знаниях о конкретной проблеме. Эта форма любопытства связана с более сфокусированной формой познавательного поиска. Конкретное любопытство – это то, что может побудить нас попытаться решить какую-то загадочную загадку или выяснить, как работает сложная машина.

Исследователи хотели знать, было ли более сильное влияние на решение проблем творчества, вызванным общим любопытством или особым любопытством. Исследование также предназначалось для изучения вопроса о том, когда в творческом процессе проявились эффекты любопытства. Когда влияние этих двух видов любопытства было самым сильным: во время первоначального поиска информации или определения проблемы или при создании реальной идеи?

Творческая задача решения проблем

Чтобы исследовать эти вопросы, исследователи попросили 122 студентов завершить компьютеризированную задачу решения проблем. Задача началась с того, что участники получили электронное письмо – предположительно от своего руководителя в компании, к которой они недавно присоединились, – описывая компанию и детализируя их новую роль в качестве руководителя рекламы для компании. Участники узнали, что они должны были разработать маркетинговую стратегию для увеличения продаж продукта компании в разных местах компании, но им следует уделять особое внимание увеличению продаж продукции среди молодых людей (от 17 до 29 лет). Затем им было предоставлено столько времени, сколько они хотели бы рассмотреть большой набор справочных материалов о проблеме.

Затем, когда участник указал, что они закончили рассмотрение исходной информации, им было предложено сформировать список идей для маркетингового плана. После того, как они впервые предложили приблизительный проект своих идей, их попросили написать более подробный план, который будет официально представлен лидерам компании. Когда они работали над планом, они могли снова попросить проконсультироваться с любым из справочных материалов.

Общее количество времени, которое участники приняли для изучения справочных материалов, послужило мерилом их поиска информации .

Задача по перечислению идей – в том числе количество идей и различных типов идей, которые были сгенерированы, как оценивалось тремя независимыми оценщиками – обеспечила меру их идеи .

Наконец, подробный маркетинговый план каждого участника был мерой их творческого мастерства по решению проблем . Маркетинговые планы были оценены тремя докторантами в области промышленной или организационной психологии для оценки качества предлагаемого плана и его оригинальности.

Итак, какова была связь с любопытством и творчеством?

Общее любопытство привело к большему количеству информации, которая, в свою очередь, напрямую привела к более высокому творчеству. Но общее любопытство также заняло менее прямой путь. Новая информация, собранная посредством поиска информации, вызвала более глубокое развитие идеи, косвенно повысив творческий потенциал. Конкретное любопытство оказало лишь слабое влияние на создание идеи, хотя в конечном итоге оно также способствовало творческому решению проблем.

Вот картина того, что они нашли.

Схематическое резюме результатов исследования любопытства-творчества.

Источник: Wilma Koutstaal, адаптированный из Hardy et al. (2017)

Интригующе, общее любопытство, но опять же не определенное любопытство, также продолжало влиять на качество и оригинальность результатов творческих результатов даже после учета личностных факторов, которые, как мы знаем, влияют на творческую деятельность, например, открытость к опыту. Другими словами, общее любопытство было значительным «инкрементным» предиктором, поскольку объясняло различия в творческой эффективности решения проблем сверх того, что объяснялось этими другими факторами.

Любопытство на практике

Хотя эти результаты относятся только к одному исследованию, в котором используется парадигма, основанная на лабораторных исследованиях, результаты показывают некоторые практические уроки для нас.

Одним из сообщений «отнять» является важность уделить время для полного раскрытия или изучения творческой проблемы, с которой мы сталкиваемся. Информационные вопросы. Нам нужно дать время и пространство, чтобы получить хорошее понимание окружающего контекста, в который встроена наша проблема.

Связанное сообщение «забрать» может заключаться в том, что мы не должны пытаться быть слишком узко предписывающими в том, где мы обращаем наше внимание во время наших первоначальных попыток генерации идей. Хотя может показаться, что мы достигнем лучшего прогресса, тщательно ограничивая наше внимание на точный характер проблемы, это может оказаться контрпродуктивным. Сосредоточив внимание, мы можем затем пропустить поиск и разработку менее очевидных вариантов, которые в более долгосрочной перспективе приведут нас к более оригинальным и более качественным решениям.

Три вопроса для вашего творческого процесса

• Какие виды или источники информации вы должны более подробно изучить перед тем, как перейти к фазе создания идеи ваших творческих усилий? Вы позволяете любопытству любопытствовать?
• Вы слишком «боксируете» свое любопытство или слишком скоро? Или использовать другую метафору: Вы даете вожжам своего любопытства «творческий слабину», в котором он нуждается?
• Посмотрите еще раз на фотографию наверху этого сообщения. Подумайте о вопросительном взгляде собаки, сосредоточенном на голове на что-то за пределами фотографии. Он не настолько поглощен своей ванной, что ему тоже не любопытно. Что такое «нечто большее», которое вы должны внимательно изучать?