«Как я объясню свое ДОБАВЛЕНИЕ моему новому бойфренду?» – спрашивает переводчик. «В моей другой школе, – продолжает она, – у всех моих друзей было что-то, поэтому мы никогда не должны были объяснять. И когда я сказал моему лучшему другу, что я уже рассказал Майклу о моих проблемах, Лейси сказала, что я никогда не должна была говорить ему так скоро.
Этот разговор отражает напряженность самораскрытия. Мой ученик, которого я назову Беккой, предпочел, чтобы ее даты и ее друзья знали о ее недостатках с самого начала, что помогло уменьшить ее беспокойство о том, когда нужно раскрыть. Ее лучшая подруга Лейси, я полагаю, была обеспокоена тем, что проблемы Бекки станут ранним «разрывом» в ее новых романтических отношениях. Тем не менее, ни Бекка, ни Лейси не были уверены в том, что именно раскрывать, о том, какая информация была подходящей для опыта Бекки. К сожалению, мне, как психологу и исследователю, пришлось сказать ей, что, похоже, нет исследований для поддержки рекомендаций о лучшем времени или манере раскрывать свою инвалидность во время знакомства.
Раскрытие познавательных и обучающих нарушений, таких как СДВГ, часто порождает особую проблему; после разглашения, это не является чем-то необычным для людей, которые замечают – как это сделал парень, Майкл, – что они тоже «немного ADD» или «иногда дислексические», потому что, например, время от времени они не могут сосредоточить или отменить свои буквы при написании (кстати, неверное понимание дислексии). Точно так же друзья, родственники и потенциальные романтические партнеры будут сочувствовать людям с психиатрическими диагнозами, кивая головой, что они тоже иногда нервничают или депрессируют. Но мой ученик знает достаточно о СДВГ, чтобы знать, что он включает в себя более чем случайные проблемы с постоянным вниманием, что у нее есть недостатки в исполнительной функции, которых не хватает ее бойфренду, а также плохой рабочей памяти, которая часто сбивает ее с толку при попытке выполнить основные задачи повседневной жизни, и что ее сопутствующие диагнозы требуют дополнительных процедур. Я также хочу отметить, хотя я не сказал об этом Бекке, что заявить, что кто-то – даже сам – «немного ДОБАВЛЯЕТСЯ» вместо «с диагнозом ADD» – это «грубо вводящий в заблуждение способ избавления человека от курения к весьма изменчивой грани его личности »(Hinshaw & Ellison, 2016, стр. xxiii).
Вопрос о сроках раскрытия информации об инвалидности на самом деле является вопросом о том, стоит ли противостоять или уклоняться от стигмы инвалидности. Я бы сказал, что быть уверенным в своих сильных сторонах и ограничениях – это честный путь и тот, который может считаться наименее напряженным в долгосрочной перспективе. Я признаю его трудность, хотя, поскольку большинство людей с ограниченными возможностями заявляют, что люди с инвалидностью обычно приписывают гораздо большее значение и ограничения их инвалидности, чем они (Smart, 2011). Стигма особенно сильна, если болезнь связана с психозами, такими как шизофрения, обезображивание, такие как рак полости рта, экскреция, такая как синдром раздраженного кишечника, или потенциально трансмиссивные, такие как ВИЧ / СПИД.
Я ответил на вопрос Бекки о том, как объяснить ADD своему новому бойфренду, предложив ей поговорить с Майклом о ее собственном опыте с ADD. Кроме того, я предложил, чтобы обсуждение не было одноразовым объяснением, а было довольно много разговоров и даже юмора, длившихся от нескольких секунд до нескольких часов, когда она и Майкл проводили время друг с другом. В некотором роде раскрытие информации о возможностях инвалидности может походить на рекомендованное половое воспитание между родителем и ребенком; все стороны должны чувствовать себя комфортно с политикой «открытых дверей», поскольку возникают вопросы или вопросы, даже те, которые могут смущать, чтобы спросить или ответить. Важным моментом для инвалидов с ограниченными возможностями является то, что им не нужно быть экспертами по их инвалидности; они, однако, властны в своем личном опыте, и это то, что важно передать.
