Ладно, этот титул слишком пессимистичен – давайте вместо этого назовем это «Призрак к действию для Америки». Однако причина, по которой я знаю эти проблемы, не может быть решена, потому что они вновь появляются перед каждой избирательной кампанией и сосредотачиваются на ней, только для ухудшения во времени для следующего.
Образование: слышали ли вы, что в последнее время кто-то говорит: «Наша единственная надежда на будущее – это совершенствование нашей системы образования?» Или вы слышали это четыре года назад или восемь лет назад (помните двухпартийный – или это было биполярно – «Ни одного ребенка не осталось позади ») или было то, что во время президентства Картера или Кеннеди-Джонсона (помните Спутник и стремительный рост образования в рамках JFK)?
Для решения этой проблемы есть две составляющие: успешная интеграция меньшинств, главным образом африканских и латиноамериканских, в образовательный мейнстрим, чтобы твердое большинство преуспело в школьной системе и, таким образом, процветало на протяжении всей своей жизни и увеличивало техническую, научную и основную грамотность Американцы в целом, без которых мы отстаем от стран, с которыми мы все чаще конкурируем за мировое лидерство.
Как вы чувствуете, что мы занимаемся просвещением лишенных меньшинств? Хотя мы с гордостью отмечаем достижения таких людей, как президент Обама и его генеральный прокурор (Эрик Холдер) и другие, показатели неазиатского меньшинства в американских школах остаются отчетливо – многие скажут катастрофически – бедные. И это коррелирует со всеми видами жизненных проблем в будущем. Факты о том, что отец Обамы и Голдера не родился в Америке, и что оба присутствовали в элитных школах, говорят о том, что их успех может лучше означать наши неудачи в этой области, а не наши триумфы. Фактически, разделение между имущими и неимущими увеличивается, в основном из-за образования.
И как вы думаете, что американские дети занимаются техническими вопросами? Соединенные Штаты занимают 19 место в студенческой научной грамотности и № 24 по математическим способностям. О, кстати, знаете ли вы, что несколько первичных кандидатов на последние президентские выборы в США – и несколько американских губернаторов – не верят в эволюцию? Фактически, в феврале 2009 года в Национальном опросе Gallup было обнаружено, что 39% американцев принимают эволюцию – в качестве решения которой многие школьные системы по всей стране отступают от преподавания предмета! Пока мы на нем, американские дети занимают 12 место в способности читать (как вы думаете, они будут улучшаться в этой области или ухудшаться в ближайшие годы?). Наконец, если вы чувствуете, что у детей в США есть легендарные американские ноу-хау – они занимают 26 место в мире по решению проблем.
И, фактически, наши рейтинги в этих областях падают относительно других стран. Это произвело много ручного скрежести и скрежет зубов: «США удовлетворены потребностями и потребностями студентов», – сказал Матиас Суельдо, второкурсник по специальности «Международные отношения», который провел часть своего образования в Аргентине. «Дети здесь учатся проходить тест, но они не изучают концепции. В Аргентине вы либо знаете это, либо нет ». Эмили Гамелсон, младший специалист по истории, считает, что низкие успеваемости в школах США имеют много общего с отсутствием конкуренции. «Амбиции и мотивация к достижению на самом деле не вдохновлены нашей системой образования».
И, по сути, большинство американских детей спрашивали, что не так с системой образовательной системы, что она слишком требовательна, требует слишком много объективных знаний и слишком много тестирования, просит детей делать слишком много чтения и письма и т. Д. С ростом частоты учащиеся на всех уровнях, несмотря на их объективно плохие оценки, подают жалобы на своих инструкторов на оценки, которые они получили – даже часто, когда это «B» или даже «A-». Хотя американские дети ожидают хорошие оценки, которые они обычно получают, они в основном обеспокоены общением друг с другом, а затем. , , , вы заполняете пробел.
Итак, позвольте мне повторить мой вопрос – как вы думаете, в ближайшие годы улучшатся американское образование и успеваемость студентов?
Примечание (28 апреля 2009 г.):
Самая большая обеспокоенность среди американских педагогов в течение многих десятилетий заключалась в устранении постоянных групповых различий в академической успеваемости. В эту дату газета New York Times опубликовала следующее:
Постоянный расовый разрыв в тестах студентов
Сэм Диллон
Разрыв достижений между белыми и меньшинствами студентов не сузился в последние годы, несмотря на то, что Закон о правах ребенка, оставшийся без закона, улучшает количество чернокожих и латиноамериканцев, согласно результатам федерального теста, который считается лучшим показателем страны -термические тенденции в математике и чтении.
В период с 2004 года по сравнению с прошлым годом количество студентов из числа малолетних меньшинств увеличилось, но и у белых учеников, что упущено из-за этого успеха, несмотря на частые утверждения президента Буша о том, что Закон о детях не имеет драматического эффекта.
Хотя чернокожие и испаноязычные ученики начальных, средних и старших классов набрали гораздо больше очков в федеральном тесте, чем три десятилетия назад, большая часть этих достижений не была достигнута в последние годы, но во время усилий по десегрегации 1970-х и 1980-х годов. Это было задолго до того, как в 2001 году был принят закон «Нет детей», официальное описание которого – «Закон о закрытии разрыва достижений».