Не так давно национальная организация, предоставляющая услуги в области психического здоровья для детей школьного возраста, открыла открытый вопрос для последователей на своей странице в социальных сетях: вы являетесь свидетелем того, как студент подвергается издевательствам; чем ты занимаешься?
Сотни людей ответили сразу. Большинство их ответов были направлены на то, чтобы наказать ребенка, который издевался над языком, который потряс бы самых детей, которых они так сильно чувствовали в защите. «Позор за хулигана!» Ответил один учитель, который хвастался, что ее 22-летний опыт в классе подтвердил ее ответ. «Убейте ребенка из школы», – потребовал профессиональный консультант.
Уч.
Если социальные медиа являются надежным барометром общественного мнения, кажется очевидным, что решение проблемы с издевательством – это враждебность и месть. Реакция понятна: взрослые, которые подвергались издевательствам во время своей собственной молодости, часто испытывают сильное желание защитить нынешнее поколение молодых людей от такого же злоупотребления. Аналогичным образом, многие взрослые считают, что справедливость лучше всего обслуживается, когда агрессоры наказываются за свои проступки.
Тем не менее проблема с стратегиями предотвращения издевательств, которые сосредотачиваются на поведении детей, которые запугивают то, что они оставляют целевых детей в бессильной позиции, предполагая, что их жизнь будет только улучшаться, если ребенок, который хулиганит, изменит свои пути. Фактически, в своем знаменательном исследовании Дэвис и Никсон (2010) обнаружили, что действия взрослых, направленные на изменение поведения детей, которые запугивают, скорее всего, ухудшают положение своих жертв – не лучше.
Стратегии предотвращения издевательств, направленные на улучшение позитивных социальных навыков у всех молодых людей, дают лучшие результаты. Исследования, проведенные Collaborative для академического, социального и эмоционального обучения (CASEL, 2011), ясно показывают, что эффективное программирование SEL ведет к важным социальным результатам, таким как положительные отношения сверстников, более высокий уровень доброты и эмпатии, усиление социального участия и снижение проблемных ситуаций, таких как издевательства. Более того, студенты, которые получают программирование SEL, академически превосходят своих сверстников и выпускников по более высоким ставкам. Для школ, основанных на стандартизированных тестах, этот подход к образованию нельзя игнорировать.
Ниже приводятся 10 практических способов, которыми педагоги, консультанты, заботливые взрослые и родители могут создавать социальную и эмоциональную компетентность у детей, с которыми они работают и живут:
1. ОБУЧЕНИЕ
Когда дети проявляют жестокое поведение по отношению друг к другу, подходите к ним из рамки обучения, а не к карательной. Роль модели и научить молодых людей навыкам, необходимым им для достойного обращения с другими людьми, а затем привлечь их к ответственности за поддержание этих стандартов поведения.
2. ПРАКТИКА
Используйте ролевую игру, чтобы помочь детям тренироваться с использованием утвердительной фразы, нейтральных тонов, уверенного языка тела и других эффективных навыков общения.
3. BRAINSTORM
Ввлекайте детей в разговоры о том, как должны выглядеть позитивные друзья. Например, попросите детей провести мозговой штурм, например:
4. РЕГУЛИРОВАТЬ
Научите детей навыкам регулирования эмоций, таких как осознанность, глубокое дыхание, ведение журналов, положительный разговор о себе, общение с другом, упражнения, тайм-ауты и т. Д. Удовлетворить молодых людей навыками, необходимыми им, чтобы справиться с беспокойством, разочарованием, одиночеством, страх и / или печаль, вызванные запугиванием.
5. ЭКСПРЕСС
Научите детей, что у них есть выбор, когда речь заходит об эмоциональном выражении. Предоставляйте инструкции по стилям выражения гнева: агрессия, пассивная агрессия, пассивность и самоуверенность.
6. КУЛЬТИВИРОВАТЬ
Развивайте внеклассные интересы детей. Это позволяет детям развивать новую и дружескую дружбу, которая может стать отличным источником социальной поддержки, когда дети борются со своими сверстниками в школе. Неакадемические занятия также могут добавить радость к жизни ребенка – эмоции, которые истощаются по опыту запугивания.
7. ДЕМОНСТРАЦИЯ
Будьте образцом для подражания настойчивому эмоциональному выражению, решению проблем и разрешению конфликтов.
8. ОБРАЗОВАНИЕ
Сделайте обучение социальным навыкам частью школьной учебной программы и повседневных взаимодействий с детьми. Особое внимание уделяйте управлению эмоциями, формированию сочувствия и доброты, решению проблем, утвердительному выражению и формированию позитивных друзей.
9. EMPOWER
Поговорите со студентами вашей школы о том, какие навыки они считают необходимыми, чтобы эффективно справляться с издевательствами. Используйте интервью, анонимные опросы, обсуждения в больших группах и занятия в небольших группах, чтобы узнать, что студенты находят наиболее полезными и наименее полезными – когда дело доходит до прекращения издевательств.
10. ОРГАНИЗОВАТЬ
Используйте Mix It Up days, организуйте прогулки, создавайте Buddy Programs, поощряйте рекламные кампании, празднуйте недели Доброта и помогайте другим организованным, организованным мероприятиям, чтобы было ясно, что формирование позитивных друзей является приоритетом в вашей школе и начать процесс чтобы дети могли общаться с людьми из-за пределов своих обычных социальных кругов.
Сигн Уитсон является национальным педагогом по профилактике изнасилований и автором шести книг, в том числе 8 программ для завершения программы ликвидации нелепостей . Для получения дополнительной информации посетите signewhitson.com
Рекомендации
Whitson, S. (2016). 8 ключей для завершения Запугивание Книга активности для детей и подростков . Нью-Йорк: WW Norton & Co.
