Декларация прозрачности автора : у меня есть финансовый интерес к компании, предлагающей продукты и услуги, которые могут быть связаны с содержанием моих работ.
Это рассрочка в серии под названием «Десять принципов моральной дисциплины». Они призваны стать основой моральной и эффективной политики изнасилования в школе. Этим идеям тысячи лет. Я просто применяю их для использования в сегодняшних школах.
«Дайте человеку рыбу, и вы накормили его сегодня. Научите человека ловить рыбу, и вы накормили его на всю жизнь ».
Это высказывание было приписано многим людям, но истинный источник, вероятно, неизвестен. Однако он отражает универсальную мудрость, что лучший способ помочь человеку – научить его помогать себе.
Следующее связанное высказывание приписывается тому очень мудренному президенту США Аврааму Линкольну (на самом деле написанному преподобным преподобным Уильямом Боткером):
«Вы не можете помогать мужчинам постоянно, делая для них то, что они могут и должны делать для себя».
Это инверсия слова «рыба». Если люди способны научиться заботиться о своих собственных потребностях, мы не помогаем им, если мы всегда будем заботиться о своих потребностях для них. На самом деле мы причиняем им боль. Мы мешаем им стать независимыми и ответственными. Это основной принцип воспитания и психологии развития. Мы также лишаем их чувства удовлетворения, которое исходит из самоэффективности, черты, которые настаивал великий психолог Альберт Бандура, настолько важны для счастья. И согласно Аврааму Маслоу, мастерство – это основная черта в развитии чувства собственного достоинства.
Когда мы обнаруживаем, что дети плохо относятся к детям, мы сожалеем о них и хотим помочь. Поэтому мы участвуем в попытках защитить их и решить их проблемы, заставив своих мучителей оставить их в покое. И мы часто делаем это снова и снова с теми же детьми.
Но мы не помогаем им, делая это. Мы причиняем им боль. Мы не только препятствуем им научиться самостоятельно решать свои социальные проблемы, мы почти всегда эскалации военных действий между участвующими сторонами. (См. Мою статью о триангуляции.)
До недавнего времени в области психологии было ясно, что здоровый человек и здоровое общество требуют от людей повышения устойчивости и социальной компетентности. Слабые, некомпетентные люди не могут сформировать сильное общество. К сожалению, многие из наших ведущих психологических организаций и факультеты университетской психологии отвергают эту древнюю универсальную мудрость. Они заменили цель повышения устойчивости и компетентности с помощью благих намерений, но туманной политической целью продвижения «социальной справедливости». Нынешняя вера в то, что люди имеют право жить в справедливом обществе, в котором каждый относится к ним с честностью и достоинством. В таком воображаемом идеальном обществе нет никакой потребности в развитии устойчивости и социальной компетентности.
Официальная психологическая позиция сегодня заключается в том, что «мы должны защищать жертв от хулиганов, потому что они не в состоянии защитить себя». Таким образом, для специалистов в области психического здоровья, которые работают в школах, их работа была преобразована из того, что дети помогают учиться преодолевать свои проблемы в офицеров безопасности, защищающих жертв от хулиганов и привлечения их к ответственности.
Хотя наши намерения хороши, мы ведем себя безнравственно, когда мы выполняем такие функции для детей. Это мешает их развитию, стремясь обострить военные действия не только среди вовлеченных детей, но и для нас.
Нет такой вещи, как жизнь, в которой все всегда славны друг другу. Поведение, которое мы называем «издевательствами», происходит во всей жизни и с наиболее частым и серьезным издевательством над всем происходящим внутри дома. Дети (и взрослые также!) Заслуживают того, чтобы их научили тому, как справиться с этим. Мы отправляем наших детей в школу, чтобы их учили овладевать интеллектуальными проблемами жизни, а не защищать их от этих проблем. Аналогичным образом, школы должны обучать студентов овладению социальными проблемами жизни, а не защищать их от этих проблем.
К счастью, легко перестать издеваться, как только мы узнаем правила. За исключением людей с серьезными неврологическими или эмоциональными трудностями, мы все можем научиться справляться с издевательствами – и мы должны .
Поистине моральная и надлежащая роль школ заключается в том, чтобы научить учащихся понимать и применять Золотое правило, чтобы они могли самостоятельно решать свои проблемы и, как надеются, превращать своих врагов в друзей.
*******
Прочтите предыдущие партии этой серии:
Десять принципов моральной дисциплины: Введение
Принцип номер один: дорога в ад скреплена хорошими намерениями
Принцип номер два: действия говорят громче, чем слова – или практиковать то, что вы проповедуете
Принцип № 3: Золотое правило
Принцип номер четыре: справедливость делает правильный
Принцип номер пять: любите своего врага
Принцип № 6: Поверните другую щеку
Принцип номер семь: не судите
Принцип номер восемь: глаз для глаза
Принцип номер девять: свобода слова
Мы также создали предложение о моральной, эффективной школьной политике издевательств, основанной на Золотом правиле. Мы приветствуем вас использовать его, и если вам это нравится, рекомендуйте его администрации вашей школы.