Как педагог, работающий с подростками, я не мог избежать просмотра «13 причин» на Netflix. И, несмотря на огромное количество люфт в сообществе психологов, я обнаружил, что один из аспектов изображения подростковой жизни очень точен и имеет решающее значение для понимания. В их жизни происходят три беседы между подростками и взрослыми, а также именно поэтому подростки часто не получают поддержки, когда они в ней нуждаются больше всего.
В «13 причинах почему» молодой рассказчик разгадывает ряд событий, которые привели к ее решению совершить самоубийство. Это история сексуального насилия, издевательств и злоупотребления психоактивными веществами. Но это также рассказ об отношениях между людьми в ее жизни – сверстниками, родителями и педагогами. Структура рассказа (мы знаем результат с самой первой сцены) заставляет зрителя постоянно спрашивать, как результат мог быть другим, если бы каждая сцена разворачивалась по-разному.
Самое распространенное напряжение для меня, как зрителя, было в беременных паузах, когда персонаж не сообщал, что они думают и чувствуют к другому персонажу. Эти сцены были постоянными на протяжении всего шоу, и они попали в три картины, которые мы видели в нашей работе на «Мышление за пределами границ» с группами из 17-19 лет, и я видел в других образовательных пространствах на протяжении многих лет.
Первой картиной было то, как подростки общались со своими сверстниками. В то время как они открыто говорили друг с другом о проблемах и серьезных событиях в их жизни (сексуальное насилие, злоупотребление психоактивными веществами и самоубийство в случае 13 причин), их разговоры также отставали от их желания казаться здоровыми. Они выразили коллективное желание доказать свою зрелость, взяв на себя серьезные проблемы, не вовлекая взрослых в свою жизнь. Они защищали себя и своих сверстников от последствий своих действий, с серьезной опасностью, что непосредственные последствия (отстранение от школы, например) были важнее долгосрочных последствий (таких как постоянный физический вред). Подростки как в серии, так и в реальной жизни хотят обратиться к взрослым для руководства и поддержки, когда все становится серьезным, но они боятся суждений и последствий, которые могут возникнуть. Из того, что мы знаем о стадии развития подросткового возраста, эти тенденции являются нормальными, даже если они проблематичны.
Второй пример – общение взрослых, чаще всего родителей и педагогов. Они склонны говорить открыто с супругами или коллегами. Но их разговоры часто не включают сообщество взрослых, которое включает в себя все места жизни ученика (например, семья, школа, сообщество). Как в шоу, так и в жизни существует широкий диапазон подходов к служению родителям или наставникам, но для взрослых слишком распространено, чтобы не обращать внимания на других взрослых, опасаясь вторжения в личную жизнь и независимость своих подростков. Некоторые взрослые пытаются сыграть авторитетную роль. Другие пытаются оказать поддержку, когда ее попросят. Другие, похоже, выбирают блаженное невежество или наивность, полагая, что все в порядке, и их подросток не подвергается сомнению в жизни, пока они не услышат иначе.
Третий образец – общение между подростками и взрослыми в их жизни. Это, пожалуй, самое сердечное для свидетелей и опыта. Подростки, как правило, крепко держатся за свою независимость и полагают, что они защищают свою личную жизнь и своих сверстников, чтобы быть ключевыми в этой задаче. Взрослые пытаются справиться с различной напряженностью, присущей желанию быть поддержкой, а также уважать независимость. Как подростки, так и взрослые признают потенциальные последствия неспособности хорошо справляться с их внутриотраслевой связью – долговременная потеря доверия к их отношениям.
Почему эти шаблоны имеют значение? Потому что они мешают подросткам получить необходимую им поддержку, когда сталкиваются со всем, что им приходится в их жизни, – от повседневных проблем подросткового возраста до непосредственных проблем, связанных с здоровьем и безопасностью. И, как хорошо иллюстрировано в 13 Причин, почему, чем серьезнее возникают проблемы (повторные акты сексуального насилия), тем больше усугубляются эти модели, что еще больше предотвращает осмысленное общение.
Ни один из этих шаблонов не установлен в камне. Есть множество вещей, которые подростки, родители и преподаватели могут сделать, чтобы противостоять этим шаблонам и обеспечить, чтобы подростки получали необходимую им поддержку:
Эти шаги не всегда легки, и иногда они имеют последствия. Время от времени это требует работы и мужества, чтобы взять на себя эти риски. Но, не принимая их, приходят все свои риски. Каждому подростку нужна поддержка. Чтобы добраться до них, нам нужно решить эти общие шаблоны общения.
